Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamında tercih süreci 13 Temmuz Pazartesi günü başlayacak. Öğrenciler, 13-24 Temmuz tarihleri arasında Battalgazi Belediyesi tarafından sağlanacak ücretsiz rehberlik hizmetinden yararlanabilecek. Hafta içi günlerde 09.00-16.00 saatleri arasında verilecek danışmanlık hizmetinde, alanında uzman rehber öğretmenler öğrencilere tercih sürecinde destek olacak. Rehberlik hizmeti, Battalgazi Belediyesi Hizmet Binası ve Eskimalatya Eğitim Merkezi'nde gerçekleştirilecek. Battalgazi Belediyesi, öğrencilerin doğru tercih yapabilmeleri amacıyla tercih dönemi boyunca rehberlik desteğini sürdüreceğini bildirdi.

Kaynak: Battalgazi Belediyesi

Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan imzalı "Devlet Memurlarına Ödenecek Zam ve Tazminatlara İlişkin Kararda Değişiklik Yapılmasına Dair Karar", Resmî Gazete'de yayımlandı.

Yapılan düzenlemeyle Bakanlıkta daha önce eğitim öğretim hizmetleri sınıfına dâhil öğretmen ünvanlı kadroda görev yapmış olup şu anda il millî eğitim müdür yardımcısı, ilçe millî eğitim müdürü ve şube müdürü kadrolarında bulunanların özel hizmet tazminatı oranları artırıldı. Bu çerçevede söz konusu kadrolarda toplam hizmet süresi 10 yıl ve üzeri olanlara 25 puan, 20 yıl ve üzeri olanlara ise 50 puan ek özel hizmet tazminatı ödenecek.

Eğitim müfettişi ve eğitim müfettiş yardımcılarına ek ders ödemesi yapılacak

Millî Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar'da değişiklik yapılarak Resmî Gazete'de yayımlandı.

Bu çerçevede eğitim müfettişi kadrosunda görev yapan personele haftada 15 saat, aylık 60 saat; eğitim müfettiş yardımcısı olarak görev yapan personele ise haftada 10 saat, aylık 40 saat olmak üzere ek ders ödemesi yapılacak.

Millî Eğitim Akademisinde öğretmenlik mesleğine hazırlık eğitimine alınan öğretmen adaylarının hazırlık eğitiminde edindikleri bilgi, beceri, tutum ve davranışları eğitim öğretim ortamına yansıtmaları amacıyla Bakanlığa bağlı örgün ve yaygın eğitim kurumlarında aldıkları uygulamalı derslerde görev alan uygulama öğretmenlerine haftada 5 saat, eğitim kurumu müdürlerine ise haftada 3 saat ek ders ücreti ödenecek.

Kaynak: Milli Eğitim Bakanlığı

Malatya eğitim camiası, 2026 LGS sonuçlarıyla büyük bir gurur yaşıyor. Çamlıca Koleji öğrencileri, elde ettikleri Türkiye birincilikleriyle şehrimizin akademik başarısını zirveye taşıdı.

Konuyla ilgili açıklamalarda bulunan Çamlıca Koleji Yönetim Kurulu Başkanı Mustafa Sarıtaç, 2021 yılından bu yana süregelen Türkiye birinciliği geleneğinin 2026 yılında da devam ettiğini vurguladı. Şehrimizin deprem sonrası yeniden ayağa kalkma sürecinde bu başarının çok daha anlamlı olduğuna dikkat çeken Sarıtaç, "Hedefimiz, iyi bir insanın yanında yüksek bir akademik başarı elde etmekti. 6 öğrencimizin Türkiye birinciliği ile bu hedefimizi taçlandırdık. Emeği geçen başta kıymetli velilerimiz olmak üzere, tüm öğretmenlerimize ve idari kadromuza teşekkür ediyorum. Malatya'mız ve Türkiye'miz için canla başla çalışmaya devam edeceğiz" ifadelerini kullandı.

Malatya Eğitim Ağı olarak, akademik başarılarıyla şehrimizi gururlandıran öğrencilerimizi, onları yetiştiren ailelerini ve bu büyük başarıya öncülük eden Çamlıca Koleji eğitim ailesini tebrik ediyor, başarılarının daim olmasını diliyoruz.

Kaynak: Çamlıca Koleji 

Bakanlık, 2026-2027 eğitim öğretim yılı için rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri genel hedefini “Selamlaşma” olarak duyurdu.

Yazıda; selamlaşmanın iletişimin ilk adımı olduğu, bireylerin birbirlerini fark etmelerini, karşılıklı değer ve saygı göstermelerini sağladığı vurgulandı. Bu kapsamda okullarda:

Eğitim Kaynakları

• Nezaket ve saygıya dayalı iletişim kültürünün yaygınlaştırılması,

• Akran ilişkilerinde nezaketin geliştirilmesi,

• Sağlıklı sosyal ilişkilerin desteklenmesi ve okul aidiyetinin artırılması,

• Güvenli, kapsayıcı ve olumlu bir okul ikliminin oluşturulması amaçlanıyor.

Resmi yazıya göre, okulların rehberlik servislerinin kuruma özgü çalışmalara daha fazla ağırlık verebilmesi için süreç şu şekilde işletilecek:

• Yerel Hedefler: İl rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonları, e-Rehberlik verileri ve ihtiyaç analizleri doğrultusunda illere özel bir yerel hedef belirleyecek.

• Özel Hedefler: Eğitim kurumları kendi ihtiyaçlarına yönelik iki özel hedef belirleyerek çalışmalarını sürdürecek.

• İçerik Komisyonları: İl milli eğitim müdürlükleri tarafından rehber öğretmen/psikolojik danışmanlardan oluşturulacak komisyonlar; okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise kademelerindeki öğrenciler, veliler ve öğretmenler için yaş ve gelişim düzeylerine uygun eğitim içerikleri hazırlayacak.

Kaynak: MEB

Üniversite adaylarının en kritik dönemeçlerinden biri olan tercih sürecinde doğru kararı, adaylar ve aileleriyle birlikte almak amacıyla "Ailece Tercih Günleri’26" kapılarını açıyor.

İnönü Üniversitesi tarafından organize edilen etkinlik, 27 Temmuz – 2 Ağustos tarihleri arasında, her gün 13.00 – 19.00 saatleri arasında Malatya Park AVM'de gerçekleştirilecek.

Adaylar Uzmanlarla Bire Bir Görüşebilecek

Tercih günleri vesilesiyle adaylar; fakülteleri ve bölümleri yakından tanıma fırsatı bulacak. Etkinlik alanında hazır bulunacak akademisyenler ve tercih danışmanları ile bire bir görüşme imkânı yakalayacak olan öğrenciler ve aileleri, akıllarındaki tüm sorulara doğrudan yanıt bulabilecekler.

Geleceğin mimarı olacak gençlerin doğru adımlarla yönlenebilmesi için tüm adaylar ve aileleri Tercih Günleri’26'ya davet ediliyor.

Kaynak: İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ

Millî Eğitim Bakanlığı (MEB), okul yönetiminden devamsızlığa, güvenlik aramalarından dijital araç kullanımına kadar birçok alanda yeni düzenlemeler içeren yönetmelik değişikliğine gitti.

Yeni dönemde hayata geçirilecek başlıca düzenlemeler şu şekilde sıralandı:

🛡️ Güvenlik ve Arama Yetkisi

• Okul Arama Yetkisi: Okul yönetimi; okul, pansiyon, sınıf, sıra, masa ve öğrenci dolaplarında güvenlik amacıyla arama yapabilecek. Yapılan tüm aramalar tutanakla kayıt altına alınacak.

🏫 Kayıt ve Nakil İşlemleri

• e-Okul Üzerinden Kayıt: İlk kayıtlar temmuz ayında e-Okul sistemi üzerinden adrese dayalı olarak gerçekleştirilecek. Gerekirse yönetim tarafından adres doğrulaması için fatura talep edilebilecek.

• Esnek Nakil Şartları: Nakil işlemleri sınıf atlatma sonrasında başlayacak. Afet, sağlık ve adres değişikliği gibi özel durumlarda herhangi bir süre şartı aranmayacak.

• Öncelikli Gruplar: Şehit ve gazi çocukları ile özel koruma kapsamındaki öğrenciler için kontenjan ve adres şartı aranmaksızın nakil yapılabilecek. Ayrıca kardeşlerin aynı okulda öğrenim görmesi, çalışan ebeveyn adresine göre nakil yapılması ve ağır engelli yakını bulunan öğrencilere yönelik yeni kolaylıklar getirildi.

📅 Eğitim, Randevu ve Ders Tercihleri

• Dijital Randevu Sistemi: Veli, öğretmen ve okul yönetimi arasındaki görüşmeler artık okulun internet sitesinde yer alan randevu sistemi üzerinden yürütülecek.

• Seçmeli Ders Takvimi: Ortaokullarda seçmeli ders tercihleri ocak-şubat döneminde yapılacak. Bu süre zarfında tercih yapmayan öğrencilerin derslerini okul yönetimi belirleyecek.

• Gelişim Raporları: 5. sınıftan itibaren her dönemin sonunda karnelerle birlikte, öğrencilerin akademik, sosyal ve duygusal gelişimlerini detaylı şekilde içeren gelişim raporları da verilecek.

📉 Devamsızlık ve Disiplin Kuralları

• Devamsızlık Takibi: Özürsüz devamsızlığı 5, 10 ve 15 güne ulaşan öğrencilerin velilerine düzenli olarak bilgilendirme yapılacak.

• Belge Kısıtlaması: Toplamda 20 gün ve üzeri özürsüz devamsızlığı bulunan öğrenciler, başarılı olsalar dahi teşekkür veya takdir belgesi alamayacak.

• Teknolojik ve Sosyal Disiplin: Bilişim araçlarının kurallara aykırı şekilde kullanılması resmen disiplin kapsamına alındı. Bunun yanı sıra siyasi semboller, dijital farkındalık, mahremiyetin korunması ve bağımlılıkla mücadele konularında da yeni kurallar getirildi.

28 Temmuz 2026 SALI

Resmî Gazete

Sayı : 33323

YÖNETMELİK

Millî Eğitim Bakanlığından:

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM VE İLKÖĞRETİM

KURUMLARI YÖNETMELİĞİNDE DEĞİŞİKLİK

YAPILMASINA DAİR YÖNETMELİK

MADDE 1- 26/7/2014 tarihli ve 29072 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 4 üncü maddesinin birinci fıkrasının (d), (m) ve (n) bentleri aşağıdaki şekilde değiştirilmiş ve aynı fıkraya aşağıdaki bentler eklenmiştir.

“d) Ders etkinliklerine katılım: Öğrencilerin, sınıf veya okul içinde zihinsel, sosyal-duygusal ve fiziksel açıdan çok yönlü gelişimini sağlayan ve öğrencilerin performansını değerlendirmeye imkân veren çalışmaları,”

“m) Proje: Öğrencilerin grup hâlinde veya bireysel olarak bir alan veya konuda inceleme, araştırma ve yorum yapma, görüş geliştirme, yeni bilgilere ulaşma, mevcut bilgilerden yararlanarak özgün ve farklı düşünce üretme, anlamlı öğrenmeyi sağlama ve sorgulamaya dayalı bir yapı kurmaları amacıyla ders öğretmeni rehberliğinde öğrenme-öğretme uygulamaları kapsamında yapacakları çalışmaları,

n) Uygulama sınıfı: Çocuk gelişimi ve eğitimi alanı/programı bulunan ortaöğretim kurumlarında eylül ayı sonu itibarıyla 36-68 aylık çocukların eğitiminin yapıldığı uygulama birimini,”

“ö) Bütüncül gelişim: Öğrencilerin bireysel, zihinsel, sosyal-duygusal, fiziksel ve ahlaki gelişimini,

p) Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi: Millî ve manevi değerlerimizin oluşturduğu çerçevede genel insani değerler de gözetilerek eylemlerden değerlere, değerlerden erdemli insana nihayetinde “Huzurlu Aile ve Toplum” ile “Yaşanabilir Çevrede Huzurlu İnsana” ulaşmayı hedefleyen yapıyı,

r) e-Kayıt: Adrese dayalı kayıt sistemini,

s) Kayıt alanı: Okulun öğrenci alacağı adresleri gösteren kayıt alanını,”

MADDE 2- Aynı Yönetmeliğin 5 inci maddesinin birinci fıkrasına aşağıdaki bent eklenmiş, ikinci fıkrasına “imza karşılığı” ibaresinden sonra gelmek üzere “veya bilgi ve iletişim araçlarıyla” ibaresi eklenmiş ve aynı maddeye aşağıdaki fıkra eklenmiştir.

“c) Okul öncesi eğitim kurumları ile ilkokul birinci sınıfa kayıt yaptıran öğrencilerin okul ortamına, öğretmenlerine ve arkadaşlarına alışmalarını sağlamak; öğrenci velilerinin ise ebeveyn programı çerçevesinde çocuğun eğitim sorumluluğuna bütüncül bir yaklaşımla dahil olması ve okul-aile iş birliğinin güçlendirilmesi amacıyla ders yılının başlangıcından önceki hafta içinde Bakanlıkça belirlenen takvim ve program çerçevesinde uyum eğitimi programı uygulanır.”

“(3) Haftalık ders programı hazırlanırken bayrak törenleri dikkate alınarak beden eğitimi ve oyun, beden eğitimi ve spor ile müzik derslerinin haftanın ilk ve son iş gününe konulmasına özen gösterilir.”

MADDE 3- Aynı Yönetmeliğe 5 inci maddesinden sonra gelmek üzere aşağıdaki madde eklenmiştir.

“Seçmeli derslerin seçimi

MADDE 5/A- (1) Ortaokullarda ve imam-hatip ortaokullarında, Bakanlıkça belirlenen haftalık ders çizelgelerinde yer alan seçmeli dersler okutulur.

(2) Bir sonraki eğitim ve öğretim yılında okutulacak seçmeli derslerin seçimi ve buna yönelik açıklamalar, ocak-şubat aylarında okul müdürlüğünce öğrencilere duyurulur.

(3) Seçmeli derslerin seçimi, okulun imkânlarına bağlı olarak veli, sınıf rehber öğretmeni ve okul rehberlik öğretmeninin bilgisi dâhilinde öğrenci tarafından ocak-şubat aylarında yapılır, okul müdürlüğünce e-Okul sistemine işlenir ve kitap ihtiyaç sayısı, Kitap Seçim Modülüne girilir. Grup oluşturulamadığı için açılamayan dersler, okul yönetimince ilan edilir. Bu dersleri seçen öğrenciler, tercihleri doğrultusunda açılan seçmeli derslere yönlendirilir. Süresi içerisinde seçmeli ders seçimi yapmayan öğrencilerin dersleri okul yönetimince belirlenir.

(4) 5 inci sınıfa yeni başlayan öğrencilerin seçmeli ders seçimleri ile seçilen derslerde değişiklik yapılmasına ilişkin işlemler, ders yılının ilk haftasında yapılır.”

MADDE 4- Aynı Yönetmeliğin 9 uncu maddesi başlığı ile birlikte aşağıdaki şekilde değiştirilmiştir.

“Rehberlik hizmetleri, sosyal etkinlikler ve okul-çevre ilişkileri

MADDE 9- (1) Anaokulları ile ilkokul, ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında; öğrencinin bütüncül gelişimini esas alan rehberlik hizmetlerini yürütmek amacıyla rehberlik servisi oluşturulur. Rehberlik hizmetleri ve sosyal etkinlikler, ilgili mevzuat hükümlerine göre yürütülür.

(2) Eğitim ve öğretim faaliyetlerinde okul, aile ve çevreyle iş birliği yapılır.

(3) Okul yöneticileri tarafından okul faaliyetleri öğretmen, öğrenci ve veliye tanıtılır.”

MADDE 5- Aynı Yönetmeliğin 10 uncu maddesinin ikinci fıkrasının birinci cümlesi aşağıdaki şekilde değiştirilmiştir.

“Komisyon tarafından fırsat eşitliği, kamu kaynaklarının etkin kullanımı, okulların fiziki kapasitesi, ulaşım imkânları ile okullar arası sınıf mevcutlarının dengeli dağılımı göz önünde bulundurularak öğrenci alınacak kayıt alanları belirlenir ve e-Okul sisteminin ilgili bölümüne işlenir.”

MADDE 6- Aynı Yönetmeliğin 11 inci maddesinin birinci, üçüncü ve dördüncü fıkraları aşağıdaki şekilde değiştirilmiş, beşinci ve altıncı fıkralarına sırasıyla aşağıdaki bentler eklenmiş, yedinci fıkrasında yer alan “Ortaokul ve imam-hatip ortaokuluna kayıt” ibaresi “Ortaokul, imam-hatip ortaokulu ve farklı program uygulayan ortaokullara kayıt” şeklinde değiştirilmiş ve aynı fıkranın (c) bendi aşağıdaki şekilde değiştirilmiştir.

“(1) Okul öncesi eğitim ve ilköğretim kurumlarında yeni kayıtlar, temmuz ayında başlar. Kayıt işlemi, 25/4/2006 tarihli ve 5490 sayılı Nüfus Hizmetleri Kanunu hükümlerine göre oluşturulan ulusal adres veri tabanındaki yerleşim yeri adres bilgileri esas alınarak, e-Okul sistemi üzerinden yapılır. İhtiyaç duyulması halinde adres doğrulaması yapmak amacıyla kayıt işlemleri sırasında veliden su, elektrik veya doğalgaz kullanımına ait fatura istenebilir. Adres doğrulamasına ilişkin usul ve esaslar, Bakanlıkça belirlenir.”

“(3) Yabancı uyruklu olup İçişleri Bakanlığınca verilen belge ile kimlik numarası edinen çocukların kayıtları, kimlik belgesinde bulunan bilgilere ve ulusal adres veri tabanındaki yerleşim yeri adres bilgilerine göre yapılır. Türk vatandaşlığına kabul işlemleri devam eden çocukların Türkiye Cumhuriyeti kimlik numarası edinmelerinin ardından e-Okul sisteminde kimlik numarası güncellenir.

(4) Şehit, harp malûlü, muharip gazi çocukları ile rehberlik ve araştırma merkezi raporuyla yönlendirilen bilim ve sanat merkezine kayıtlı olanlar dışındaki özel eğitime ihtiyacı olan çocuklar, yerleşim yeri adresine uyumlu okula kaydedilir ve akabinde bu çocukların durumlarının belgelendirilmesi şartıyla ulusal adres veri tabanındaki adreslerine bakılmaksızın istedikleri okula nakli yapılır. Bilim ve sanat merkezine kayıtlı olanların ise istemeleri hâlinde devam ettikleri bilim ve sanat merkezinin kayıt alanında yer alan okula nakli yapılır.”

“ğ) Resmî anaokulu bulunmayan ilçelerde, 36-68 aylık çocuklar aynı ana sınıfına kaydedilebilir. Bir grup oluşturabilecek kadar 36-44 aylık çocuk bulunması durumunda ise yeni ana sınıfı şubesi açılabilir.”

“e) Farklı program uygulayan ilkokullara kayıt işlemleri ile varsa alan seçimine ilişkin usul ve esaslar, Bakanlıkça belirlenir.”

“c) Ortaokula kaydı yapılan öğrencilerin şubeleri kura yöntemi ile e-Okul sistemi üzerinden Bakanlıkça belirlenir. Şube değişikliği, velinin yazılı talebi üzerine rehberlik servisinin hazırlayacağı gerekçeli görüş raporu alınarak okul yönetimince o ders yılı içinde bir defaya mahsus olmak üzere yapılabilir.”

MADDE 7- Aynı Yönetmeliğin 12 nci maddesinin ikinci, beşinci, sekizinci ve dokuzuncu fıkraları aşağıdaki şekilde değiştirilmiş ve aynı maddeye aşağıdaki fıkralar eklenmiştir.

“(2) Nakiller, e-Okul sisteminde sınıf atlatma sürecinin tamamlanmasını takip eden ilk iş günü başlar ve dönem sonuna 15 iş günü kalıncaya kadar devam eder. Ancak doğal afet, sağlık ve ailenin iller arasındaki adres değişikliği gibi nedenlerde bu süre aranmaz.”

“(5) Şehit, harp malûlü ve muharip gazi çocukları, millî sporcu olan çocuklar, bilim ve sanat merkezine kayıtlı olanlar dışındaki özel eğitime ihtiyacı olan çocuklar ile 8/3/2012 tarihli ve 6284 sayılı Ailenin Korunması ve Kadına Karşı Şiddetin Önlenmesine Dair Kanun, 24/5/1983 tarihli ve 2828 sayılı Sosyal Hizmetler Kanunu, 3/7/2005 tarihli ve 5395 sayılı Çocuk Koruma Kanunu kapsamındaki çocukların nakilleri, durumlarının belgelendirilmesi şartıyla kontenjan şartı aranmadan ve ulusal adres veri tabanındaki adreslerine bakılmaksızın istedikleri okula yapılır. Bilim ve sanat merkezine kayıtlı olanların ise istemeleri halinde devam ettikleri bilim ve sanat merkezinin kayıt alanında yer alan okula nakli yapılır.”

“(8) Yeni okul açılması, kayıt alanının değiştirilmesi veya velinin adres değişikliği yapması sebebiyle farklı okullara devam etmek zorunda kalan kardeşlerin nakilleri, velinin isteği doğrultusunda kardeşlerden birinin kayıtlı olduğu aynı tür ve kademedeki sınavsız girilen okula yapılır.

(9) Öğrencinin; anne ve babasının her ikisinin ya da yasal sorumluluğunu üstlenen kişinin çalışması, anne/babadan birinin hayatta olmaması hâlinde nakli, belgelendirilmesi şartıyla anne veya baba ya da yasal sorumluluğunu üstlenen kişinin çalıştığı adresin kayıt alanındaki okula yapılır.”

“(16) Öğrencinin; ağır engelli raporu bulunan/hastanede uzun süreli yatış kararıyla tedavi süreci devam eden annesinin, babasının, yasal sorumluluğunu üstlenen kişinin veya kardeşinin bulunması hâlinde nakli, belgelendirilmesi şartıyla tedavi görülen sağlık kurumunun bulunduğu veya geçici süreyle kaldığı adresin kayıt alanındaki okula yapılır.

(17) Yerleşim yeri adres bilgileri esas alınarak öğrenci kaydı yapılan ilköğretim kurumlarının dışındaki okul öncesi ve ilköğretim kurumlarına nakil başvurusu yapan öğrencilerden ilgili okulların kayıt kabul ve nakil şartlarını taşımayan öğrencilerin nakil başvuruları, okul yönetimince e-Okul sistemi üzerinden iptal edilir/reddedilir.”

MADDE 8- Aynı Yönetmeliğin 18 inci maddesinin ikinci fıkrasının (a) bendinde yer alan “çocuklar ile özel yetenekli” ibaresi yürürlükten kaldırılmış ve üçüncü fıkrasının (e) bendi aşağıdaki şekilde değiştirilmiştir.

“e) Özürsüz devamsızlığı 5, 10 ve 15 güne ulaşan öğrencilerin durumları veliye posta, bilgi ve iletişim araçlarıyla veya kısa mesaj yolu ile bildirilir. Ayrıca kontrol kayıtlı sürekli tedaviyi ya da organ naklini gerektiren hastalığı bulunanlar, tam zamanlı kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitimlerine devam eden özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler ve sosyal hizmet, emniyet ve asayiş birimlerinin resmî raporları doğrultusunda koruma ve bakım altına alınan öğrenciler için devamsızlığın 30 uncu gününde de tebligat yapılır ve öğrencinin okula devamının sağlanması istenir.”

MADDE 9- Aynı Yönetmeliğin 20 nci maddesinin birinci fıkrasının (b) bendi aşağıdaki şekilde değiştirilmiş ve aynı maddenin dördüncü fıkrasına aşağıdaki cümle eklenmiştir.

“b) Bilgi ve becerilerin ölçülmesi ve değerlendirilmesi sürecinde ilgili dersin öğretim programında belirtilen öğrenme çıktıları esas alınarak ölçme ve değerlendirme yapılır.”

“2025-2026 eğitim ve öğretim yılından itibaren kademeli olarak beşinci sınıflardan başlamak üzere bütüncül eğitim yaklaşımı doğrultusunda hazırlanan Gelişim Raporu karne ile birlikte verilir.”

MADDE 10- Aynı Yönetmeliğin 22 nci maddesinin ikinci fıkrası aşağıdaki şekilde değiştirilmiştir.

“(2) Ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında öğrencilere ders yılında istedikleri ders veya derslerden bireysel ya da grup çalışması şeklinde öğretmen rehberliği ile en az bir proje hazırlatılır. Projeler hazırlatıldığı dönemde değerlendirilir. Proje teslim etmeyen öğrencinin proje puanı sıfır olarak değerlendirilir.”

MADDE 11- Aynı Yönetmeliğin 23 üncü maddesinin birinci fıkrasında yer alan “e-posta” ibaresi “bilgi ve iletişim araçlarıyla” şeklinde değiştirilmiştir.

MADDE 12- Aynı Yönetmeliğin 30 uncu maddesinin birinci fıkrası ile ikinci fıkrasının (a) ve (b) bentleri aşağıdaki şekilde değiştirilmiştir.

“(1) Beceri Edinim Raporu veya Gelişim Raporu; okul öncesi eğitim kurumlarında Okul Öncesi Eğitim Programı doğrultusunda çocuğa yönelik hazırlanır, e-Okul sistemine işlenir ve her dönemin sonunda raporun bir örneği veliye verilir.”

“a) İlkokullarda, 2024-2025 eğitim ve öğretim yılından itibaren birinci sınıflardan başlayacak şekilde kademeli olarak her dönem sonunda öğretmen görüşünü içeren, öğrencilerin devam durumunu, gelişim düzeylerini ve sosyal-duygusal gelişim becerilerini gösteren Gelişim Raporu hazırlanır. Gelişim Raporu elektronik imza ile imzalanabilir, e-Rapor olarak düzenlenir ve öğrenciye/veliye verilir.

b) Ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında 2025-2026 eğitim ve öğretim yılından itibaren beşinci sınıflardan başlayacak şekilde kademeli olarak her dönem sonunda karne ile birlikte öğretmen görüşünü içeren öğrencilerin devam durumunu, gelişim düzeylerini ve sosyal-duygusal gelişim becerilerini gösteren Gelişim Raporu hazırlanır. Gelişim Raporu elektronik imza ile imzalanabilir, e-Rapor olarak düzenlenir ve öğrenciye/veliye verilir.”

MADDE 13- Aynı Yönetmeliğin 31 inci maddesinin ikinci fıkrasının (a) bendi aşağıdaki şekilde değiştirilmiş ve aynı fıkranın (b) bendine “20 gün” ibaresinden sonra gelmek üzere “ve üzeri” ibaresi eklenmiştir.

“a) Öğrencilerin başarı ve gelişim düzeyleri, derslerdeki ve sosyal etkinlik çalışmalarındaki ilgi ve yeteneği de dikkate alınarak bütüncül olarak değerlendirilir.”

MADDE 14- Aynı Yönetmeliğin 34 üncü maddesinin ikinci fıkrasının (b) bendinde yer alan “imza karşılığı ilgililere” ibaresi “ilgililere yazılı olarak imza karşılığında ve/veya bilgi ve iletişim araçlarıyla” şeklinde değiştirilmiş ve aynı fıkranın (c) bendi aşağıdaki şekilde değiştirilmiştir.

“c) Kurul toplantılarında belirtilen görüşler ve alınan kararlar, kurulca seçilen yazman tarafından tutanak altına alınır ve imzalanır. Kararlar oy çokluğuyla alınır. Eşitlik hâlinde kurul başkanının katıldığı görüş kabul edilir. Alınan kararlar uygulanmak üzere toplantıya katılamayanlar da dâhil yönetici ve öğretmenler tarafından imzalanarak tutanak altına alınır ve dosyasında saklanır.”

MADDE 15- Aynı Yönetmeliğin 35 inci maddesinin dördüncü fıkrası aşağıdaki şekilde değiştirilmiştir.

“(4) Zümre öğretmenler kurulunda; öğretim programı, öğrencilerin öğretim programlarının gerektirdiği Erdem-Değer-Eylem Çerçevesinde edinecekleri değerler, okuryazarlık becerileri, sosyal-duygusal öğrenme becerileri, program dışı etkinlikler, okul temelli planlama kapsamında yapılacak çalışmalar, farklılaştırılmış öğretim, ders planlarının düzenlenmesi, öğretim yöntem ve teknikleri, ölçme değerlendirme araçları, öğrencilerin başarı ve gelişim düzeyi, okulun fiziki mekânlarının ve ders araç gereçlerinin kullanımı gibi hususlar görüşülerek okulun çevre imkânları analiz edilir ve iş birliği yapılır.”

MADDE 16- Aynı Yönetmeliğin 36 ncı maddesinin üçüncü fıkrasında yer alan “karar defterine yazılır” ibaresi “kararlar tutanak altına alınır ve dosyalanır” şeklinde değiştirilmiştir.

MADDE 17- Aynı Yönetmeliğin 37 nci maddesi yürürlükten kaldırılmıştır.

MADDE 18- Aynı Yönetmeliğin 38 inci maddesinin birinci fıkrası aşağıdaki şekilde değiştirilmiştir.

“(1) Okul öncesi eğitim ve ilköğretim kurumlarında görevli yönetici ve öğretmenler;  eylül ayının ilk iş gününden derslerin başlangıç tarihine, derslerin kesimi tarihinden temmuz ayının ilk iş gününe kadar geçen süreler ile ara tatillerde mesleki çalışma yaparlar. Bakanlıkça uygun görülmesi halinde bu çalışmalar uzaktan eğitim şeklinde de yapılabilir. Bu çalışmalarda; 

a) Yönetici ve öğretmenlerin; genel kültür, özel alan ve öğretmenlik meslek bilgisi konularında, bilgilerini arttırıcı faaliyetler,

b) Yeni beceriler kazandırmaya, eğitim ve öğretimde karşılaşılan problemlere çözüm yolları bulmaya, öğrencinin ve çevrenin ihtiyaçlarına göre plan ve programlar hazırlamaya yönelik faaliyetler,

c) Öğretim programları, mevzuat ve uygulamalarla ilgili inceleme ve değerlendirmeler,

yapılır.”

MADDE 19- Aynı Yönetmeliğin 39 uncu maddesinin üçüncü fıkrası aşağıdaki şekilde değiştirilmiştir.

“(3) Okul müdürü, Bakanlık tarafından kabul edilen eğitim ve öğretim programlarının uygulanmasını denetler, söz konusu eğitim ve öğretim programlarında belirtilen esaslara göre öğrencilerin bedensel, zihinsel, sosyal-duygusal ve ahlaki bakımdan gelişimine yönelik çalışmalar yapar ve bu çalışmaların uygulanmasına yönelik tedbirler alır.”

MADDE 20- Aynı Yönetmeliğin 42 nci maddesinde yer alan “sınıf öğretmenlerinden” ibaresi “görev yapan öğretmenlerden” şeklinde değiştirilmiştir.

MADDE 21- Aynı Yönetmeliğin 43 üncü maddesinin birinci fıkrasına “planlamak ve uygulamak,” ibaresinden sonra gelmek üzere “öğrencilere rehberlik ederek bilgi, beceri ve değerleri kazandırmak,” ibaresi eklenmiş, üçüncü fıkrasının ikinci cümlesi aşağıdaki şekilde değiştirilmiş, dördüncü fıkrası aşağıdaki şekilde değiştirilmiş ve yedinci fıkrasına “önceden yazı ile” ibaresinden sonra gelmek üzere “ve/veya bilgi ve iletişim araçlarıyla” ibaresi eklenmiştir.

“Ancak Yabancı Dil, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ve farklı program uygulayan ilkokullarda alan dersleri okulun alan öğretmenlerince okutulur.”

“(4) İlkokullarda Yabancı Dil, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ve farklı program uygulayan ilkokullarda alan dersleri, alan öğretmenlerince okutulduğunda sınıf öğretmenleri bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim ve öğretim görevlerini yapar.”

MADDE 22- Aynı Yönetmeliğin 44 üncü maddesine aşağıdaki fıkra eklenmiştir.

“(14) Taşıma merkezi okullarda görevli öğretmenler, 11/9/2014 tarihli ve 29116 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Taşıma Yoluyla Eğitime Erişim Yönetmeliği kapsamında verilen nöbet görevlerini de yapar.”

MADDE 23- Aynı Yönetmeliğin 52 nci maddesinin birinci fıkrası aşağıdaki şekilde değiştirilmiştir.

“(1) Öğrencilerden;

a) Millî, manevi, ahlaki ve insani değerlere bağlı, vatansever, doğru sözlü, dürüst ve güvenilir olmaları,

b) Ülkenin birliğini ve bütünlüğünü bozan bölücü, ayrıştırıcı, yıkıcı, siyasi amaçlı etkinliklere katılmamaları, siyasi amaçlı sembol kullanmamaları, bunlarla ilgili amblem, afiş, rozet ve benzerlerini taşımamaları, bulundurmamaları ve dağıtmamaları, siyasi amaçlı davranışlarla okulun huzurunu bozmamaları,

c) Atatürk İlke ve İnkılaplarına bağlı kalmaları, millî birlik ve beraberliği zedeleyici tutum ve davranışlardan uzak durmaları,

ç) Türkçeyi bilinçli, doğru, etkili ve üretken bir şekilde kullanmaları,

d) Tasarruf bilincine sahip olmaları, kamuya ait eşyaları özenle kullanmaları,

e) Şefkatli, merhametli, iyiliksever, yardımsever, saygılı, sabırlı olmaları, empati kurmaları ve akran nezaketine önem vermeleri,

f) Tutum ve davranışlarında samimi, ilkeli ve tutarlı olmaları,

g) Bireysel ve toplumsal faydayı gözeterek davranışlarının sorumluluğunu üstlenmeleri,

ğ) Sorgulayan, eleştirel ve analitik düşünen bir yaklaşımla problem çözme ve karar verme becerisine sahip olmaları,

h) Bilgiye ulaşmak amacıyla sistemli bir şekilde araştırma yapmaları,

ı) Okul hayatı ve kişisel hayatında disiplinli olmaları, başarılı olmak için etkili çalışmaları, zamanı verimli kullanmaları, azimli, kararlı ve öğrenmeye istekli olmaları,

i) Okula ve derslere düzenli devam etmeleri,

j) Gelişim odaklı, hedefleri olan, özgüveni ve iletişim becerisi yüksek bireyler olmaları,

k) Fiziksel ve zihinsel olarak aktif olmaları, beden ve ruh sağlıklarını korumaları, temizlik ve sağlıklı yaşam gibi konuları gözeterek güvenli bir eğitim ortamının oluşmasına katkı sağlamaları,

l) Dijital okuma yazma becerilerini geliştirirken mahremiyetin korunmasına dikkat etmeleri ve teknolojiyi bilinçli, güvenli, yararlı ve etkin kullanmaları,

m) Kitap okuma alışkanlığını kazanmaları,

n) Bağımlılıktan kaçınan ve bağımlılıkla mücadele eden bireyler olmaları,

o) Okulda düzenlenen sosyal, sportif ve kültürel etkinliklere katılmaları,

ö) Çevreye karşı duyarlı olmaları, çevresindeki doğal varlığı ve tarihî mirası tanımaları, sanat eserlerini bilmeleri ve korumaları,

p) Trafik kurallarına uymaları ve davranışlarıyla örnek olmaları,

r) Hukuka ve insan haklarına saygılı olmaları ve bunlara uygun davranış göstermeleri,

s) Temel hakları çerçevesinde görüşlerini ifade edebilmeleri; kişisel haklarını koruma ve savunma konusunda sorumluluk bilincine sahip olmaları,

beklenir.”

MADDE 24- Aynı Yönetmeliğin 53 üncü maddesine aşağıdaki fıkra eklenmiştir.

“(4) 20 gün ve üzeri özürsüz devamsızlık yapan öğrencilerden şube öğretmenler kurulu kararı ile sınıf geçenlere teşekkür ve takdir belgesi verilmez.”

MADDE 25- Aynı Yönetmeliğin 54 üncü maddesinin ikinci fıkrasına “caydırıcı olması,” ibaresinden sonra gelmek üzere “okul ve” ibaresi eklenmiştir.

MADDE 26- Aynı Yönetmeliğin 55 inci maddesinin birinci fıkrasının (b) bendine aşağıdaki alt bent eklenmiştir.

“16) Bilişim araçlarını okul yönetimince belirlenen usul ve esaslara aykırı şekilde kullanmak.”

MADDE 27- Aynı Yönetmeliğin 59 uncu maddesinin üçüncü fıkrasında yer alan “karar defterine kayıt edilir” ibaresi “tutanak altına alınarak dosyalanır” şeklinde değiştirilmiştir.

MADDE 28- Aynı Yönetmeliğin 60 ıncı maddesinin birinci ve üçüncü fıkraları aşağıdaki şekilde değiştirilmiş ve aynı maddenin beşinci fıkrasında yer alan “karar defterinin” ibaresi “tutulan tutanakların dosyalanarak” şeklinde değiştirilmiştir.

“(1) Öğrenci davranışlarını değerlendirme kuruluna sevk edilen öğrenci ile tanıkların ifadeleri, kurul başkanı tarafından rehberlik öğretmeni eşliğinde, rehberlik öğretmeninin bulunmaması durumunda ise bir öğretmen eşliğinde alınır ve tutanak tutulur.”

“(3) Kararlar, öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu karar örneği EK-10’a uygun şekilde yazılır, tutanak altına alınarak dosyalanır. Kararda, yaptırım takdirinde esas alınan hususlar özetlenir. Dayanılan yönetmelik maddeleri belirtilir ve karar, karara katılan üyeler tarafından imzalanır. Karara katılmayan üye veya üyeler gerekçelerini yazarak imza ederler.”

MADDE 29- Aynı Yönetmeliğin 73 üncü maddesinin dördüncü fıkrasına aşağıdaki cümle eklenmiştir.

“Ayrıca, e-Devlet üzerinden Öğrenci Belgesi alınabilir.”

MADDE 30- Aynı Yönetmeliğin 78 inci maddesine aşağıdaki fıkralar eklenmiştir.

“(8) Okul yönetimince başta özel hayatın gizliliği olmak üzere temel hak ve özgürlüklerin korunması amacıyla öğrencilere ait kişisel verilerin işlenmesine ilişkin iş ve işlemler, 24/3/2016 tarihli ve 6698 sayılı Kişisel Verilerin Korunması Kanunu kapsamında yürütülür.

(9) Öğrencilerin korunması kapsamında yönetici ve öğretmenlerce, okul aile birliği ve ilgili kurum ve kuruluşlarla da iş birliği yapılarak gerekli tedbirler alınır. Bu tedbirler kapsamında okul öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu tarafından;

a) Okulun ve öğrencilerin güvenliğini tehdit edecek hususlara yönelik alınan ihbar, şikâyet ve gerekli görülen hâllerde, önceden tedbir almak, olumsuz öğrenci davranışlarının fiil ve suça dönüşmesini engellemek,

b) Eğitim ortamları, eğitim personeli ve öğrencilerin güvenliğini sağlamak; öğrencileri her türlü olumsuz ve zararlı davranışlardan korumak,

amacıyla okul, pansiyon ve eklentileri ayrıca sıra, masa, dolap ve gerekli görülen diğer yerler aranır. Tedbir amaçlı bu arama ve inceleme işleri öğrencinin kişilik ve onurunu rencide etmeden, müdür yardımcıları ile okul öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu üyeleri ve görevlendirilen diğer öğretmenler tarafından yapılır.

(10) Dokuzuncu fıkra kapsamında yapılan aramanın gerekçesine, arama yapılan yerlere ve bulunan malzemelere ilişkin iki nüsha tutanak hazırlanır. Tutanaklar; ilgililerce imzalanır, okul müdürünce onaylanarak okul müdürü ile okul öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu tarafından muhafaza edilir.

(11) Öğrenci velisinin okul idaresi veya öğretmenler ile öğrenci hakkındaki görüşme talebi okulun resmî internet sayfasında yer alan okul randevu sistemi üzerinden alınacak randevu ile gerçekleştirilir.”

MADDE 31- Aynı Yönetmeliğin 82 nci maddesi aşağıdaki şekilde değiştirilmiştir.

“MADDE 82- (1) Okul öncesi eğitim çağ nüfusu az olduğu için şube açılamayan yerleşim yerleri ile çağ nüfusunun yoğun, fiziki şartların yetersiz olduğu yerleşim yerlerindeki çocukların okul öncesi eğitime erişimini sağlamak için esnek saat ve zamanlı eğitime erişim modelleri; evde okul öncesi eğitim, geçici köy ana sınıfı, mevsimlik tarım işçisi ile göçer ve yarı göçer ailelerin çocukları için erişim modeli, mobil ana sınıfı, taşıma merkezinde ana sınıfı ve yaz eğitimi uygulanabilir, gezici öğretmen görevlendirilebilir. Yaz aylarında yapılan eğitime bir sonraki eğitim ve öğretim yılında ilkokula başlayacak çocuklar öncelikli olmak üzere okul öncesi eğitimden yararlanamamış çocuklar kaydedilir. Eğitime erişim modelleri ile ilgili usul ve esaslar Yönerge ile belirlenir.”

MADDE 32- Aynı Yönetmeliğin 85 inci maddesinin dördüncü fıkrası aşağıdaki şekilde değiştirilmiştir.

“(4)  Millî ve manevi bilincin gelişimini desteklemek amacıyla millî bayramlar, belirli gün ve haftalar ile dönemlerde dersliklerde süsleme yapılır.”

MADDE 33- Aynı Yönetmeliğin 88 inci maddesinin ikinci fıkrası aşağıdaki şekilde değiştirilmiştir.

“(2) Öğrencilerin; sanatsal yeteneklerini yansıtan ve estetik duyarlılığı destekleyici çalışmaları ile bayram törenleri ve kutlama günlerine ait fotoğraflar, okul koridorları ve diğer uygun alanlardaki panolarda sergilenir.”

MADDE 34- Aynı Yönetmeliğin 90 ıncı maddesinin ikinci fıkrası aşağıdaki şekilde değiştirilmiştir.

“(2) İlköğretim kurumlarında, öğrencilerin gezip oynamaları, düzenli spor ve egzersiz faaliyetlerinde bulunmaları için çevre imkânlarından yararlanılarak; kum havuzu, voleybol, basketbol sahaları gibi yerler ile asılma, tırmanma, denge, atlama ve geleneksel çocuk oyunları gibi faaliyetlere uygun araçlar sağlanır.”

MADDE 35- Bu Yönetmelik yayımı tarihinde yürürlüğe girer.

MADDE 36- Bu Yönetmelik hükümlerini Millî Eğitim Bakanı yürütür.

Kaynak: RESMİ GAZETE

DUYURU
(29 Temmuz 2026)

2026-YKS: Tercihlerin Alınması

2026 Yükseköğretim Kurumları Sınavı (2026-YKS) tercih işlemleri, 29 Temmuz 2026 tarihinde saat 11.45'te başlayacaktır.

Adaylar tercihlerini, 29 Temmuz 2026-10 Ağustos 2026 tarihleri arasında kılavuzda yer alan kurallara göre T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle ÖSYM’nin https://ais.osym.gov.tr adresinden veya ÖSYM Aday İşlemleri Mobil Uygulaması’ndan bireysel olarak kendileri yapacaktır. Tercih işlemleri, 10 Ağustos 2026 tarihinde saat 23.59’da sona erecektir.

Adaylar, 2026-YKS Yükseköğretim Programları ve Kontenjanları Kılavuzu’na aşağıdaki bağlantıdan erişebilecektir. Tercih yapacak adayların Kılavuz’u dikkatle incelemeleri, tercihlerini Kılavuz bilgileri doğrultusunda yapmaları gerekmektedir.

Adaylar, ÖSYM’nin https://ais.osym.gov.tr adresindeki açıklamalar doğrultusunda tercih işlemlerini tamamlayacaktır. Tercih işlemi ekrandaki uyarılara göre sonlandırılmalıdır. Başvuru merkezlerinden tercih işlemi yapılmayacaktır. ÖSYM’ye posta yoluyla gönderilen veya elden verilen tercih listeleri geçerli olmayacaktır. Sadece elektronik ortamda yapılacak tercihler işleme alınacaktır.

Adaylara ve kamuoyuna saygıyla duyurulur.

ÖSYM BAŞKANLIĞI

Malatya'da iş arayan vatandaşlara sevindirici haber geldi. Malatya Valiliği, İŞKUR iiş birliği ile geçici işler için bin 500 kişilik istihdam olanağı sağlayacak olan Toplum Yararına Programı (TYP) başvurularını başlattı. Peki, bu programa başvurular ne zaman ve nasıl yapılıyor?
28 Temmuz’da başlayan TYP başvuruları 1 Ağustos’ta sona erecek. TYP kapsamında görevlendirilecek personelin belirlenmesinde liste yöntemi uygulanacak. Çalışma süresi 17 Ağustos'ta 2026’da başlayacak ve 17 Şubat 2027 tarihinde sona erecek. 

Başvurular İŞKUR'a yapılacak

Programa başvurmak isteyen adaylar, işlemlerini www.iskur.gov.tr adresi üzerinden e-Şube aracılığıyla ya da ALO 170 hattı üzerinden gerçekleştirebilecek. Asil listede yer alan adaylar, ilgili kurumlar tarafından telefonla bilgilendirilerek göreve başlatılacak. Bu nedenle başvuru yapanların iletişim bilgilerinin güncel olması istendi.

Başvuru Şartları;  

TYP’ye başvuracak adayların;

19 yaşını doldurmuş olması,

İŞKUR’a kayıtlı işsiz statüsünde bulunması,

Başvuru tarihi itibarıyla aktif SGK kaydının olmaması,

Malatya il ve ilçe sınırları içinde ikamet etmesi,

Sağlık durumunun yapılacak iş için elverişli olması,

Hane gelirinin asgari ücretin 1,5 katını aşmaması gerekiyor.

Aynı hanede ikamet eden bireylerden yalnızca bir kişi programdan yararlanabilecek.

Öğrenciler başvurabilir mi?

Herhangi bir örgün öğretim kurumunda öğrenci olanlar programa kabul edilmeyecek. Açıköğretim öğrencileri bu kapsam dışında tutuldu. Daha önce TYP’de görev alan katılımcılar için 9 ay çalışma sınırı geçerli olacak ve önceki programlardan kalan süre dikkate alınacak.

Şartlara Uymayanların Kaydı Silinecek

Program devam ederken başvuru ve katılım koşullarını taşımadığı tespit edilen kişilerin TYP ile ilişiği kesilecek. Bu durumda olanlar, 24 ay geçmeden yeniden TYP’ye başvuru yapamayacak.

Kaynak: Malatya Valiliği

Yükseköğretim Kurulu (YÖK), depremden etkilenen illerdeki yükseköğretim kurumlarında öğrenim gören öğrencileri desteklemeye devam ediyor. Alınan yeni karar doğrultusunda, Adıyaman, Hatay, Kahramanmaraş ve Malatya illerindeki ilgili devlet üniversitelerinde kayıtlı olan öğrenciler için özel öğrencilik uygulamasının 2026-2027 akademik yılında da sürdürülmesine karar verildi.

Deprem felaketinin ardından öğrencilerin eğitim süreçlerinin kesintiye uğramaması ve akademik hayatlarını en uygun koşullarda sürdürebilmeleri amacıyla hayata geçirilen bu uygulama, ilgili üniversitelere resmi olarak iletildi.

Uygulamanın Kapsamı ve Detayları

• Hedef Kitle: Adıyaman Üniversitesi, Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi, İskenderun Teknik Üniversitesi, Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi, Kahramanmaraş İstiklal Üniversitesi ve Malatya İnönü Üniversitesi ile Malatya Turgut Özal Üniversitesi başta olmak üzere, bölgedeki devlet üniversitelerinde öğrenim gören tüm öğrencileri kapsıyor.

• Eğitim Süreçlerinde Kesintisiz Destek: Öğrencilerin akademik başarılarının düşmemesi ve mazeret durumlarının kolaylaştırılması hedefleniyor.

• Kurumlar Arası Koordinasyon: Başvuru şartları, usul ve esaslar ilgili üniversitelerin senato kararları ve YÖK'ün belirleyeceği takvim çerçevesinde yürütülecek.

Yükseköğretim Kurulu, alınan bu kararla birlikte afet bölgesindeki gençlerin her koşulda eğitim hakkının yanında olduklarını bir kez daha vurgularken, tüm paydaşlara başarılar diledi.

Kaynak: Yükseköğretim Kurulu (YÖK)

Yükseköğretim alanında önemli yenilikler ve düzenlemeler içeren yeni kanun teklifinde yer alan 13 madde kabul edilerek yasalaşma sürecinde önemli bir aşama kaydedildi. Yeni düzenleme; öğrencilerin eğitim haklarından akademik kadrolara, vakıf üniversitelerinin denetiminden yurt dışı yatırımlarına ve intihal önlemlerine kadar geniş bir yelpazede kritik kararlar barındırıyor.

Düzenlemede Öne Çıkan Başlıklar

• Öğrencilere Ek Sınav ve Uygulama Hakkı: Azami öğrenim süresini dolduran son sınıf öğrencilerine, mezuniyet için başarısız oldukları derslerden iki ek sınav hakkı tanınacak. Ayrıca uygulamalı eğitim veya intörnlük sürecini tamamlayamayan öğrencilere eksiklerini tamamlama imkânı sağlanacak.

• Akademik Kadro Düzenlemesi: Üniversitelerde 75 yaşına kadar sözleşmeli öğretim üyesi çalıştırılmasının önü açıldı.

• Akademik Sahteciliğe Ağır Yaptırımlar: Başkasına hazırlatılan tez, makale, proje gibi çalışmalarla akademik unvan veya diploma alan kişiler için meslekten çıkarma ve unvanların geri alınması uygulanacak. Bu çalışmaları hazırlayan veya bu süreçlere aracılık edenlere ise yüksek miktarda adli para cezası verilecek.

• Vakıf Üniversitelerine Mali Denetim: Eğitim faaliyetlerini sürdüremeyecek mali yapıya sahip vakıf üniversitesi kurumlarının faaliyet izinlerinin kaldırılması ve öğrencilerin başka üniversitelere aktarılması mümkün hale gelecek.

• Teknoloji ve Ticarileştirme Faaliyetleri: Üniversitelerin teknoloji transfer ofisleri üzerinden ortak ofis kurabilmesi, buluşların ticarileştirilmesi ve gelir paylaşımı yapabilmesi sağlanacak.

• Devlet Üniversitelerine Yurt Dışı Kampüs Yetkisi: Devlet üniversitelerine, Cumhurbaşkanı kararıyla yurt dışında kampüs ve akademik birim kurma yetkisi verilecek.

• Kaynak: TBMM

Malatya’nın eğitim, kültür ve hayırseverlik alanındaki en önemli simgelerinden biri olan, ömrünü şehrin gelişimine ve geleceğine adayan kıymetli iş insanı ve eğitim gönüllüsü Abdulkadir Eriş’in vefatı, tüm Malatya kamuoyunda ve eğitim camiasında derin bir üzüntüye yol açtı.

Malatya Eğitim Ağı ailesi olarak; hayatı boyunca eğitime, öğretime ve toplumsal kalkınmaya sunduğu katkılarla mazide unutulmaz izler bırakan Abdulkadir Eriş’e Allah’tan rahmet; kederli ailesine, yakınlarına, iş dünyasına ve tüm Malatya halkına sabır ve başsağlığı diliyoruz.

Şehrimizin eğitim ve kalkınma vizyonuna yapmış olduğu eşsiz katkılarla her zaman anılacak olan merhum Abdulkadir Eriş’in hatırasını yaşatmak ve eğitime kazandırdığı değerleri geleceğe taşımak bizim en büyük sorumluluğumuz olacaktır.

Eğitim sevdalısı merhumun mekanı cennet, makamı âli olsun.

Malatya Eğitim Ağı

Mersin’in Anamur ilçesinde görev yapan Malatyalı Sosyal Bilgiler Öğretmeni Oğuz Altıntaş, 10 gün önce geçirdiği trafik kazasının ardından tedavi gördüğü hastanede tüm müdahalelere rağmen kurtarılamayarak hayatını kaybetti.

Eğitim camiasını ve Malatya'yı yasa boğan bu acı kaybın ardından merhuma Allah'tan rahmet; kederli ailesine, yakınlarına ve tüm eğitim camiasına başsağlığı ve sabır dileriz.

Kaynak: Malatya Eğitim Ağı Haber Servisi

İnönü Üniversitesi tarafından yapılan duyuruya göre, Microsoft ile gerçekleştirilen özel anlaşma neticesinde tüm öğrenci ve personel Microsoft 365 platformundan ve yapay zekâ destekli özelliklerden tamamen ücretsiz olarak yararlanabilecek.

Yapılan bu anlaşma sayesinde, başta Copilot olmak üzere Microsoft’un üretken yapay zekâ araçları ile kapsamlı Office uygulamaları ek bir ücret ödenmeksizin kullanıma sunuldu.

Kurumsal E-Posta Sistemi Değişmiyor

Üniversite yönetimi, süreçle ilgili olası karışıklıkların önüne geçmek amacıyla önemli bir hatırlatmada bulundu. Buna göre kurumsal e-posta altyapısında herhangi bir değişiklik yapılmayacak; resmi yazışmalar ve tüm e-posta işlemleri her zamanki gibi Google Gmail altyapısı üzerinden devam edecek. Microsoft 365 ise yalnızca ofis uygulamaları ve yapay zekâ hizmetleri için değerlendirilecek.

Giriş Bilgileri ve Şifre İşlemleri

Her iki platforma giriş yaparken aynı kurumsal kullanıcı adı kullanılacak. Microsoft 365 hesabının şifresini veya giriş bilgilerini bilmeyen öğrenci ve personel, http://pbs.inonu.edu.tr adresi üzerinden hesap bilgilerine kolayca ulaşarak sistemi aktif bir şekilde kullanmaya başlayabilecek.

Değerli Malatya'da görev yapan öğretmenlerimiz bilgisine,

Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yürütülen 2026 Yılı Bilim ve Sanat Merkezlerine (BİLSEM) Öğretmen Seçme ve Atama Kılavuzu kapsamında gerçekleştirilen sözlü sınav sonuçlarına göre tercih yapan öğretmenlerin atama sonuçları erişime açılmıştır.

Atama sonuçlarını öğrenmek ve sorgulama yapmak için Bakanlığın resmî internet adresini kullanabilirsiniz:

🔗 Sonuç Sorgulama Ekranı: MEBBİS PBS Giriş Ekranı

Tüm öğretmenlerimize görevlerinde başarılar dileriz.

Millî Eğitim Bakanlığı’nın (MEB) 2026 Ortaöğretime Geçiş Tercih ve Yerleştirme Takvimi’ne göre, Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamında merkezi sınav puanı ve yerel yerleştirme ile yapılan lise tercih sonuçları yarın (5 Ağustos 2026 Çarşamba) ilan ediliyor.

Merkezi sınavla öğrenci alan okullara toplam 198 bin 899 kontenjan ayrıldığı tercih sürecinin ardından, öğrenciler ve veliler sonuçları “meb.gov.tr” ve “e-okul.meb.gov.tr” adresleri üzerinden T.C. kimlik numaraları ve doğum tarihi bilgileriyle sorgulayabilecekler. Saat konusunda resmi bir duyuru yapılmadığı için sonuçların sabah saatlerinden itibaren kontrol edilmesi öneriliyor.

LGS Nakil ve Yerleştirme Takvimi

Yerleştirme sonuçlarının açıklanmasının hemen ardından maraton nakil süreçleriyle devam edecek. Belirlenen takvim ise şöyle:

• 1. Nakil Tercih Başvuruları: 5 - 7 Ağustos 2026

• 1. Nakil Sonuçları: 10 Ağustos 2026

• 2. Nakil Tercih Başvuruları: 10 - 12 Ağustos 2026

• 2. Nakil Sonuçları: 14 Ağustos 2026

• Komisyon Başvuruları (Hiçbir yere yerleşemeyen öğrenciler için): 17 - 26 Ağustos 2026 (Komisyon işlemleri 28 Ağustos’ta tamamlanacak)

• Yatılılık Başvuruları: 31 Ağustos - 3 Eylül 2026

Malatya Eğitim Ağı olarak tüm öğrencilerimize gönüllerine göre bir okula yerleşmeleri diler, sonuçların hayırlı olmasını temenni ederiz. Resmi sonuçlar için yalnızca MEB’in belirlediği kanalları takip etmeyi unutmayın.

Malatya Eğitim Ağı

Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından yürütülen Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezî sınav yerleştirme sonuçları resmi olarak açıklandı. Milyonlarca öğrenci ve velinin heyecanla beklediği sonuçlar ilan edilirken, tercih dönemini geride bırakan öğrenciler liselerdeki yeni eğitim hayatlarına doğru ilk adımı atmış oldu.

Sonuçlara Nasıl Ulaşılır?

Adaylar, yerleştirme sonuçlarına meb.gov.tr adresinden ve meb.ai/U6gl3IS bağlantısı üzerinden T.C. kimlik numaraları ve doğum tarihleriyle kolayca erişebilirler.

Sırada Ne Var? Nakil Dönemi Başlıyor

Yerleştirme sonuçlarının ardından, istedikleri kurumlara yerleşemeyen veya tercihlerini güncellemek isteyen öğrenciler için LGS Nakil Dönemi takvimi işlemeye başlayacaktır. Öğrenci ve velilerimizin resmi duyuruları ve takvimi yakından takip etmeleri önem arz etmektedir.

Malatya Eğitim Ağı olarak lise hayatına adım atan tüm öğrencilerimizi yürekten tebrik eder, başarılarla dolu bir eğitim dönemi dileriz!

Malatya Eğitim Ağı

Yükseköğretim sistemimizde fırsat eşitliğini güçlendirmek ve eğitim hakkının sürdürülebilirliğini sağlamak adına önemli bir gelişme yaşandı. Öğrenci affını da içeren kanuni düzenleme, bugün tarihli Resmi Gazete'de yayımlanarak resmen yürürlüğe girdi.

Bu düzenlemenin, eğitim hayatına ara vermek zorunda kalan bireylerin akademik geleceklerine yeniden yön vermelerine ve ülkemizin beşeri sermayesine katma değer sağlamasına vesile olmasını temenni ediyoruz. Eğitimde kapsayıcılığı esas alan bu tür adımları memnuniyetle karşılıyor, tüm öğrencilerimiz için hayırlı ve uğurlu olmasını diliyoruz.

Kaynak: Resmi Gazete

Malatya İl Milli Eğitim Müdürü Sayın Behçet Bakır’ın açıkladığı verilere göre, 6 Şubat depremlerinin ardından Malatya’da eğitim altyapısının güçlendirilmesi için yürütülen çalışmalar sonucunda muazzam bir dönüşüme imza atıldı. Bakanlığın ve hayırseverlerin destekleriyle gerçekleştirilen yatırımlar sayesinde Malatya, deprem öncesi kapasitesinin üzerine çıktı.

Deprem Öncesi ve Eylül 2026 İtibarıyla Gelinen Nokta Deprem öncesinde 6.177 dersliğe sahip olan Malatya'da, deprem felaketi nedeniyle 895 derslik kaybedilmişti. Ancak yürütülen yoğun çalışmalar ve yatırımlar neticesinde Eylül 2026 itibarıyla tamamlanan yeni ve yenilenen derslik sayısı 1.846’ya ulaştı. Bu kapsamda mevcut derslik sayısının 7.128’e çıkması planlanıyor.

Yapılan bu yatırımlarla birlikte Malatya, deprem öncesindeki derslik sayısına kıyasla net 951 derslik artış sağlayarak daha yüksek bir kapasiteye ulaşmış olacak. Bu durum, deprem öncesine göre %15,4’lük net toplam derslik artışı anlamına geliyor.

Kaybedilenlerin İki Katından Fazlası Yeniden Kazandırıldı Depremde kaybedilen 895 derslik baz alındığında, toplam kazanım oranı %206,3 olarak gerçekleşti. Başka bir ifadeyle, kaybedilen her 100 dersliğe karşılık yaklaşık 206 derslik eğitim sistemine yeniden kazandırılmış oldu. Kaybedilen derslik sayısının %106,3’ü kadar net ilave kapasite oluşturuldu.

Yatırımlar Hız Kesmeden Devam Ediyor Tamamlanan projelerin yanı sıra inşaatı ve ihale öncesi süreçleri devam eden pek çok yatırımın da bulunduğunu belirten yetkililer, Malatya’daki bu büyük eğitim dönüşümünün kararlılıkla sürdürüldüğünü vurguladı.

Süreç boyunca desteklerini esirgemeyen Cumhurbaşkanlığına, Milli Eğitim Bakanlığına ve hayırseverlere şükranlar sunuldu.

Kaynak: Behçet BAKIR

Yükseköğretim Kurulu (YÖK) tarafından hazırlanan ve akademik emeğin korunması ile yükseköğretimde güvenin tesis edilmesini amaçlayan 7592 sayılı Kanun, akademik usulsüzlüklere karşı disiplin ve ceza hükümlerini güçlendirerek caydırıcılığı artırdı.

Yürürlüğe giren yeni düzenlemelerle birlikte yükseköğretim alanında getirilen başlıca yaptırımlar şunlardır:

• Akademik Usulsüzlük ve Ünvan Kaybı: Başkasına tez, makale, kitap veya proje gibi akademik çalışmalar yaptıranların akademik derece ve ünvanları iptal edilmektedir. Kendi emeği dışındaki çalışmalarla diploma veya akademik unvan alan kişilerin unvanları geri alınmakta, üniversite öğretim mesleğinden ihraç edilmekte ve adli para cezası uygulanmaktadır.

• Tez Borsası ile Mücadele: Tez ve makale yazımına ücretli ya da ücretsiz olarak aracılık eden veya başkası adına bu çalışmaları yazan kişilere 20 bin güne kadar adli para cezası verilmektedir. Tüzel kişilere ise TCK 60 güvenlik tedbirleri uygulanmaktadır (anket ve veri toplama faaliyetleri bu kapsamın dışındadır).

• Mevzuata Aykırı Yükseköğretim Faaliyetleri: Türkiye’de izinsiz kurum veya program açan kişilere 2 ila 4 yıl hapis ve 100-1.000 gün adli para cezası getirilmiştir. Bu kurumların tanıtımını ve reklamını yapanlar ise 1 ila 3 yıl hapis ve 50-500 gün adli para cezası ile cezalandırılmaktadır.

• Sahte Diploma ve Belgeler: Yerli veya yabancı üniversite belgelerini sahte olarak düzenleyenler ile düzenletenler, 'Resmi Belgede Sahtecilik' suçu kapsamında doğrudan ağır hapis cezası yaptırımı ile karşı karşıya kalmaktadır.

Kaynak: YOK

Bilgi ve iletişim teknolojilerinin günlük yaşamın her alanına entegre olması, bireylerin eğitim alışkanlıklarını köklü bir biçimde dönüştürmüştür. Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) verilerine göre, 16-74 yaş grubunda genel internet kullanım oranı 2026 yılında yüzde 92,3 seviyesine ulaşmıştır. Bu dijitalleşme ivmesine paralel olarak, internet üzerinden eğitim, mesleki gelişim ve bireysel öğrenme faaliyetlerinde bulunan bireylerin oranı yüzde 22,9 olarak kaydedilmiştir. Bu oran, Türkiye genelinde yaklaşık her dört kişiden birinin dijital öğrenme süreçlerine aktif katılım gösterdiğini ortaya koymaktadır.

Zaman ve Mekan Sınırlamasız Eğitim

Malatya özelinde de eğitim ve öğrenim süreçlerinde dijital altyapıların rolü giderek artmaktadır. Akıllı telefon, tablet ve bilgisayar gibi teknolojik donanımların yaygınlaşması, bireylerin coğrafi ve zamansal kısıtlamalardan bağımsız olarak nitelikli eğitim içeriklerine erişimini kolaylaştırmaktadır.

TÜİK verileri, makro düzeydeki bu eğilimin uzun vadeli gelişimini gözler önüne sermektedir. Türkiye genelinde internet tabanlı öğrenme faaliyetlerine katılım oranı 2017 yılında yüzde 6,5 iken, 2026 yılında yüzde 22,9’a yükselmiştir. Demografik kırılımlar incelendiğinde, bu oran kadınlarda yüzde 23,5, erkeklerde ise yüzde 22,4 olarak gerçekleşmiştir.

Çevrim İçi Kurslar ve Materyal Kullanımındaki Gelişmeler

Dijital öğrenme faaliyetlerinin alt kategorileri incelendiğinde, çevrim içi kursların önemli bir paya sahip olduğu görülmektedir. Türkiye genelinde internet üzerinden kurs alanların oranı 2017’de yüzde 2,5 seviyesindeyken, 2026 yılında yüzde 7,9’a ulaşmıştır. Cinsiyet bazlı dağılımda erkeklerin oranı yüzde 8,1, kadınların oranı ise yüzde 7,8 olmuştur.

Benzer şekilde, çevrim içi eğitim materyallerinden istifade edenlerin oranında da artış kaydedilmiştir. 2017 yılında yüzde 4,4 olan bu oran, 2026’da yüzde 16,6’ya çıkmıştır. Söz konusu materyallerden yararlanan kadınların oranı yüzde 17,3, erkeklerin oranı ise yüzde 16,1 olarak tespit edilmiştir.

Eğitim Süreçlerinde Dijital İletişim Ağları

Çevrim içi öğrenme dinamiklerinin bir diğer boyutu da eğitimcilerle kurulan dijital etkileşimdir. Sesli veya görüntülü iletişim araçları vasıtasıyla eğitimcilerle ya da akranlarla iletişim kurarak gerçekleştirilen eğitim faaliyetlerinin oranı, 2017’deki yüzde 3,1 seviyesinden 2026’da yüzde 11,5’e yükselmiştir. Bu oran kadınlarda yüzde 12,5, erkeklerde ise yüzde 10,6 olarak ölçülmüştür. Bu bulgular, internetin yalnızca statik bir bilgi deposu olarak değil, aynı zamanda pedagojik etkileşimin sürdürüldüğü dinamik bir iletişim mecrası olarak işlev gördüğünü kanıtlamaktadır.

Kovid-19 pandemisi sürecinde yüz yüze eğitime getirilen kısıtlamaların dijitalleşme geçişini hızlandırdığı, salgın sonrasında ise artan teknolojik araç çeşitliliği ve zenginleşen çevrim içi içerik arzının bu eğilimi kalıcı hâle getirdiği anlaşılmaktadır. Malatya'daki öğrenciler, profesyoneller ve sürekli öğrenme prensibini benimseyen bireyler açısından çevrim içi platformlar, geleneksel örgün eğitime nitelikli bir alternatif ve tamamlayıcı unsur sunmaktadır.

Kaynak: TÜİK

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM), kuruluşunun 50. yıl dönümünde kurumun tarihçesini ve Türkiye’deki merkezi sınav sistemlerinin gelişim sürecini kayıt altına alan kapsamlı bir eseri okuyucularla buluşturdu.

ÖSYM Başkanı Bayram Ali Ersoy’un duyurduğu “ÖSYM ve Merkezî Sınavlar Tarihi” isimli çalışma; üniversiteye öğrenci alım modellerinin geçmişten günümüze geçirdiği evrimi, tarihsel arka planı ve kurumun yarım asırlık serüvenini akademik bir perspektifle ele alıyor.

Kurumsal hafıza niteliği taşıyan bu eser, Cumhuriyet öncesinden modern yükseköğretime geçişe, öğrenci kabul yöntemlerindeki değişimlerden ÖSYM’nin kuruluş aşamalarına kadar geniş bir yelpazeyi gözler önüne seriyor. ÖSYM Yayınları tarafından basılan kitap, aynı zamanda kurumun gelişimine katkı sunan tüm idareciler ve emektarlara saygı niteliği taşıyor.

Kaynak: ÖSYM

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ve Yeni Dönem Hazırlıkları

Bakan Yardımcıları, birim amirleri ve 81 ilin milli eğitim müdürünün katıldığı toplantıda; TBMM'de kabul edilen Millî Dayanışma ve Toplumsal Bütünleşmenin Güçlendirilmesine Dair Kanun'un önemine de değinildi. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile toplumsal bütünleşmeyi desteklediklerini belirten Tekin, yeni dönemde de "Aile Okulu" ve "Ebeveyn Okulu" projelerine öncelik verileceğini ifade etti.

Millî Eğitim Bakanlığı (MEB), eğitimde dijitalleşme vizyonu doğrultusunda yabancı dil öğrenimini herkes için erişilebilir, eğlenceli ve güvenli hale getirecek yeni nesil dijital eğitim platformu DİLİM’i (`dilim.eba.gov.tr`) kullanıcıların hizmetine sundu. Tamamen yerli ve millî imkânlarla geliştirilen bu yenilikçi platform, özellikle İngilizce öğreniminde çığır açacak özelliklerle donatıldı.

 DİLİM Platformu Nedir? Kimleri Kapsar?

Avrupa Dilleri Ortak Başvuru Metni (CEFR) standartları baz alınarak tasarlanan DİLİM; okuma, yazma, dinleme ve konuşma olmak üzere temel dil becerilerinin tamamını geliştirmeyi hedefliyor.

• Geniş Yaş ve Seviye Aralığı: 7 yaş ve üzeri tüm kullanıcılar için uygun olan platform; 7-10, 11-15 ile 16 yaş ve üzeri olmak üzere farklı yaş gruplarına hitap ediyor. Seviyeler ise başlangıç aşamasından ileri düzeye (A1’den C1’e kadar) uzanan geniş bir yelpazeyi kapsıyor.

• Çift Yönlü Dil Desteği: Platform temel olarak öğrencilere İngilizceyi interaktif yöntemlerle öğretirken, ülkemizde bulunan yabancı uyruklu misafirler ve öğrenciler için de Türkçe öğrenme imkânı sunuyor.

Yapay Zekâ ile Desteklenen Akıllı Öğrenme Deneyimi

DİLİM, geleneksel dil eğitim yöntemlerinin ötesine geçerek yapay zekâ teknolojilerini entegre bir şekilde kullanıcılara sunuyor:

1. Anında Geri Bildirim: Yapay zekâ destekli soru değerlendirme sistemi sayesinde kullanıcıların konuşma ve yazma pratiklerindeki cevapları anında analiz edilerek geri bildirim veriliyor.

2. Yapay Zekâ Sohbet Botu: Kullanıcılar, platforma entegre edilen akıllı sohbet asistanı sayesinde istedikleri an yabancı dilde diyalog pratiği yapabiliyor.

3. Kişiselleştirilmiş Rota: Sistem, kullanıcının dil seviyesini ilk aşamada ölçerek tamamen bireysel öğrenme hızına ve ihtiyaçlarına uygun bir rota çiziyor.

 Millî ve Güvenli Dijital Ortam

Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in vurguladığı üzere, platformun geliştirilme sürecinde çocukların dijital dünyadaki güvenliği ve kültürel aidiyeti ön planda tutuldu. DİLİM’deki her içeriğin arkasında Türk öğretmenlerin emeği ve titizliği bulunduğunu belirten yetkililer, çocukların yabancı dil öğrenirken kendi kimliklerinden kopmadan, zararlı ve uygunsuz dijital içeriklerden tamamen izole, güvenli bir ortamda eğitim almalarının sağlandığını ifade ediyor.

Nasıl Giriş Yapılır?

Tamamen ücretsiz olarak sunulan platforma; öğrenciler, öğretmenler ve veliler EBA veya e-Devlet bilgileriyle kolayca giriş yapabiliyor.

Yabancı dil öğrenimini ezberden kurtarıp interaktif ve akıllı bir deneyime dönüştüren DİLİM platformuna dilim.eba.gov.tr adresinden ya da mobil uygulama marketlerinden ulaşarak hemen öğrenmeye başlayabilirsiniz.

KAYNAK: MEB

Millî Eğitim Bakanlığı Yükseköğretim ve Yurt Dışı Eğitim Genel Müdürlüğü bünyesinde hazırlanan Türkçe ve Türk Kültürü Dersi Öğretim Programı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının kararıyla 2026-2027 eğitim-öğretim yılından itibaren uygulanmak üzere resmen kabul edildi. Bu önemli adımla birlikte yurt dışında yaşayan çocukların anadilleri ve köklü kültürleriyle olan bağlarının daha da güçlendirilmesi hedefleniyor.

Veri Temelli ve Sahaya Uygun Hazırlık Süreci

Yeni programın hazırlık aşamasında kapsamlı ve titiz bir çalışma yürütüldü. Bu kapsamda;

• Dersin yürütüldüğü ülkelerdeki sınıf içi uygulamalar yakından incelendi.

• Öğretmen ve öğrencilerin ihtiyaçları ile mevcut materyaller titizlikle analiz edildi.

• Yürütülen detaylı izleme ve değerlendirme faaliyetlerinden elde edilen veriler doğrultusunda program, bilimsel ve güçlü bir altyapı üzerine inşa edildi.

 Geleceğimize Güçlü Bağlar

Günün modern eğitim ihtiyaçlarına ve sahanın gerçeklerine tam uyum sağlayan yeni öğretim programıyla;

• Çocukların Türkçeyi doğru ve etkili bir şekilde kullanmaları,

• Kültürlerini yakından tanımaları,

• Millî değerlerimizle olan bağlarını daha da sağlamlaştırmaları amaçlanıyor.

Yurt dışındaki yeni nesillerin kendi kökleriyle bağlarını korumasını ve geliştirmesini sağlayacak olan bu yeni eğitim programının tüm eğitim camiasına ve öğrencilere hayırlı olması dileriz.

Kaynak: Milli Eğitim Bakanlığı

Yükseköğretim Kurulu (YÖK), kamuoyunda "öğrenci affı" olarak nitelendirilen düzenlemeye ilişkin detayları netleştirdi. 09.08.2026 tarihli ve 33335 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe giren 7592 sayılı Kanun’la 2547 sayılı Kanun’a eklenen Geçici Madde 85'in uygulanmasına dair usul ve esaslar, Yükseköğretim Genel Kurulu'nun 12.08.2026 tarihli toplantısında karara bağlandı.

Başvuru Süreci ve Kimleri Kapsıyor?

• Son Başvuru Tarihi: Hazırlık sınıfından doktoraya kadar yükseköğretim programlarından ilişiği kesilenler ile bir programı kazanıp kayıt yaptırma hakkı elde ettiği hâlde kayıt yaptıramayan adaylar, 09.12.2026 tarihine kadar ilgili yükseköğretim kurumuna başvurmaları şartıyla bu haktan yararlanabilecek.

• Eğitime Başlangıç: Başvuran öğrenciler, 2547 sayılı Kanun’un 44’üncü maddesindeki esaslara göre 2026-2027 eğitim ve öğretim yılında öğrenimlerine başlayabilecek.

• Kimler Yararlanamayacak? Terör suçları, kasten öldürme, işkence, eziyet, cinsel saldırı, çocukların cinsel istismarı, uyuşturucu imal ve ticareti suçlarından mahkûm olanlar, sahte belgeyle kayıt yaptıranlar/kaydı iptal edilenler, fikir ve sanat eserleri kanunundaki belirli suçlardan veya terör örgütleriyle irtibatı/iltisakı nedeniyle ilişiği kesilenler aftan yararlanamayacak. Ayrıca hukuken geçerli olmayan yollarla kayıt yaptırdığı gerekçesiyle ilişiği kesilenler de kapsam dışındadır.

Özel Durumlar ve İstisnai Düzenlemeler

• Mücbir Sebepler ve Askerlik: Başvuru süresi içinde mücbir sebeplerle başvuramayanlar sebebin ortadan kalktığı tarihten itibaren 1 ay içinde; sağlık nedenleriyle başvuramayanlar ise heyet raporunu 09.12.2026 mesai bitimine kadar ibraz etmeleri hâlinde haktan yararlanabilecek. Kanunun yürürlüğe girdiği tarihte askerlik görevini yapmakta olanlar ise terhislerini takip eden 2 ay içinde başvurabilecek.

• Çift Anadal ve Yandal: Anadal lisans programından ilişiği kesildiği için çift anadal programından da ilişiği kesilen öğrencilere yeniden kayıt hakkı tanındı. Yandal programları için ise değerlendirme yetkisi ilgili yükseköğretim kurumuna bırakıldı.

• Kapatılan veya Öğrenci Alımı Durdurulan Programlar: Ebelik, hemşirelik gibi 2 yıllık önlisans programlarından ilişiği kesilenler, üniversitenin ilgili 4 yıllık fakültesi varsa orada eksik derslerini tamamlayıp 2 yıllık diploma alabilecek. Kapatılan ikinci öğretim programlarındakiler yarı pasif programlarda veya birinci öğretimde eğitimlerine devam edebilecek.

• KHK ile Kapatılan Kurumlar: 6749 sayılı Kanun (667 sayılı KHK) kapsamında kapatılan vakıf yükseköğretim kurumlarından ilişiği kesilen veya yerleştirilmeyen öğrencilerin işlemleri için belirlenen koordinatör üniversitelere (Örn: İstanbul Üniversitesi, Gaziantep Üniversitesi, Ege Üniversitesi vb.) 09.12.2026 tarihine kadar başvuru yapılması gerekiyor.

Yatay Geçiş ve İntibak Esasları

• Öğrenciler, ayrıldığı yükseköğretim kurumuna kayıt yaptıktan sonra taban puan şartlarını sağlamaları ve senato esaslarına uymaları kaydıyla 2026-2027 eğitim-öğretim döneminde yatay geçiş başvurusunda bulunabilecek.

• Aynı anda aynı seviyede iki örgün programa devam edilemeyeceği kuralı gereğince, hâlen örgün bir programa kayıtlı olan öğrencilerin, aftan yararlanmak için mevcut kayıtlarını sildirmeleri gerekecek.

Katkı Payı ve Ücretlendirme

• Aftan yararlanarak 2026-2027 eğitim-öğretim yılında eğitime devam hakkı kazanan öğrencilerden, katkı payı/öğrenim ücreti yalnızca yeni kayıt yaptıracak diğer öğrencilerle birlikte alınacak; kayıt tarihinden önceki yıllar için herhangi bir geriye dönük ücret talep edilmeyecek.

Kaynak: YÖK

Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı

Malatya Valisi Seddar Yavuz'un başkanlığında, 2026/2027 akademik yılı öncesinde üniversite öğrencilerinin huzurlu, güvenli ve konforlu bir eğitim dönemi geçirebilmesi amacıyla "Üniversitelerimizin 2026/2027 Akademik Yılı Hazırlık ve Güvenlik Koordinasyon Toplantısı" gerçekleştirildi.

İlgili tüm paydaş kurumların katılımıyla düzenlenen toplantıda, öğrencilerin şehre ayak bastıkları andan itibaren barınma, ulaşım ve güvenlik gibi en temel ihtiyaçlarının eksiksiz karşılanması için atılacak adımlar masaya yatırıldı.

 Toplantıda Ele Alınan Başlıca Konular

Yeni akademik yıla hazırlık çalışmaları kapsamında toplantıda öne çıkan kritik başlıklar şunlar oldu:

• Barınma İmkanları: Öğrencilerin konaklayacağı yurtların yeni eğitim-öğretim dönemi için tamamen hazır hale getirilmesi.

• Çevre Güvenliği ve Altyapı: Yurt çevrelerindeki aydınlatma ve altyapı eksikliklerinin süratle giderilmesi.

• Güvenlik Tedbirleri: Kampüs çevresi ve şehir genelinde alınacak güvenlik tedbirlerinin kapsamlı bir şekilde planlanması.

• Karşılama ve Ulaşım: Havaalanı, gar ve otogarlarda şehir dışından gelen öğrenciler ile ailelerinin karşılanması ve toplu taşıma/ulaşım hizmetlerinin aksamayacak şekilde organize edilmesi.

• Teknik ve Can Güvenliği Kontrolleri: Yurt binalarında başta yangın tedbirleri olmak üzere, asansörler ve diğer tüm teknik sistemlerin denetim ve kontrollerinin titizlikle gerçekleştirilmesi.

Vali Seddar Yavuz, öğrencilerin güvenliğinin ve huzurunun her şeyin üzerinde olduğunu vurgulayarak, ilgili tüm kurumların iş birliği içinde çalışarak hazırlıkları eksiksiz tamamlayacağını belirtti.

Kaynak: T.C. Malatya Valiliği / Sayın. Seddar YAVUZ

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM), 19 Temmuz tarihinde uygulanan Dikey Geçiş Sınavı (2026-DGS) değerlendirme işlemlerinin tamamlandığını duyurdu.

ÖSYM'nin resmi sosyal medya hesabı üzerinden yapılan açıklamada şu ifadelere yer verildi:

"19 Temmuz tarihinde uygulanan 2026 Dikey Geçiş Sınavı’nın (2026-DGS) değerlendirme işlemleri tamamlanmıştır. Adaylar, sınav sonuçlarına 13 Ağustos 2026 tarihinde saat 16.00’dan itibaren T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle ÖSYM’nin https://sonuc.osym.gov.tr adresinden erişebilecektir. Adaylara ve kamuoyuna saygıyla duyurulur."

Kaynak: ÖSYM

Millî Eğitim Bakanlığınca Liselere Geçiş Sistemi kapsamında 10 Ağustos 2026 tarihinde açıklanan yerleştirmeye esas birinci nakil sonuçlarının ardından, yerleştirmeye esas ikinci nakil sonuçları erişime açıldı.

İkinci nakil yerleştirme sonuçlarının ardından 17-26 Ağustos tarihleri arasında boş kalan kontenjanlara hiçbir yere yerleşemeyen öğrenciler için il/ilçe öğrenci yerleştirme ve nakil komisyonlarınca yerleştirme başvuruları alınacak. Böylece yerleştirme süreci, 28 Ağustos tarihinde tamamlanacak.

Yerleştirme sürecinin ardından yatılılık başvuruları, 31 Ağustos-3 Eylül tarihleri arasında okul ve kurumlarca alınacak. Yatılılık yerleştirme sonuçları 4 Eylül'de ilan edilecek ve e-Pansiyon üzerinden kayıt işlemleri sisteme işlenecek.

https://mebsonuc.meb.gov.tr/sonuc/ 

Kaynak: MEB

2026-ALES/2: Cevap Kâğıtları ve Aday Cevapları Erişime Açıldı

2 Ağustos 2026 tarihinde uygulanan 2026 Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı (2026-ALES/2) adaylarının cevap kâğıtlarının görüntüleri, cevap kâğıtlarına yapmış oldukları işaretlemelerin optik okuyucular tarafından okunmasıyla elde edilen cevapları ve soruların doğru cevapları, ÖSYM’nin https://ais.osym.gov.tr adresinden 14 Ağustos 2026 tarihinde saat 10.15’ten itibaren 10 gün süreyle erişime açılmıştır.

Adaylar; ÖSYM’nin https://ais.osym.gov.tr adresine T.C. kimlik numaraları ve şifreleriyle giriş yapıp ilgili sınavı ve “Cevap Kâğıdı Görüntüleme” ekranını seçerek sınavda kullandıkları cevap kâğıdı görüntüsünü, işaretlemelerini, işaretlemelerinin optik okuyucularla okunmasıyla elde edilen cevaplarını ve doğru cevapları görebilecektir. Ayrıca adaylar; aday cevaplarının ve cevap anahtarının yayımlandığı form üzerindeki soru numaralarını seçerek her soru için açılan yeni pencerede soru kökünü, cevap seçeneklerini ve sorunun doğru cevabı ile ilgili soruya kendilerinin vermiş oldukları cevabı görebilecektir. Sorular, adayın sınavda kullandığı kitapçığın soru ve seçenek diziliminde görüntülenmektedir. İlgili sayfada adayların testlerdeki toplam doğru, yanlış ve boş cevap sayıları ile birlikte ham puanları da gösterilmektedir.

Bu uygulama, adayı bilgilendirme amacıyla yapılmaktadır. Görüntülenen sayfa belge niteliği taşımaz. Her türlü değerlendirmede ÖSYM sisteminde kayıtlı bilgiler esas alınır.

Adaylara ve kamuoyuna saygıyla duyurulur.

ÖSYM BAŞKANLIĞI.

Bakan Tekin’den LGS ve YKS Açıklaması: “Sistem Değil, Soru Havuzu Yeni Müfredata Göre Değişecek”

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Genç Diplomasi Derneği (GDD) tarafından Demokrasi ve Özgürlükler Adası'nda düzenlenen Bosphorus Diplomasi Forumu'nun (BDF'26) dördüncü gününde gençlerle bir araya geldi. "Yeni Yüzyılda Eğitimin Dönüşümü" panelinde gençlerin sorularını yanıtlayan Bakan Tekin, eğitim sistemindeki yenilikler, yapay zeka ve sınav süreçlerine dair önemli değerlendirmelerde bulundu.

Sınav Sistemlerinde Değişiklik Yok, Soru Havuzu Yenileniyor

Panelde öğrencilerin YKS ve LGS'ye ilişkin sorularını yanıtlayan Bakan Tekin, yeni müfredatın uygulanmasıyla birlikte sınav sisteminde değişiklik yapılacağı yönündeki iddiaların gerçeği yansıtmadığını belirtti. Ne Milli Eğitim Bakanlığının ne de YÖK'ün gündeminde sınav sistemine ilişkin bir değişiklik olmadığını vurgulayan Tekin, şu ifadeleri kullandı:

"Şu an ne bizim ne de YÖK'ün gündeminde sınav sistemine ilişkin bir değişiklik yok. Ne liselere geçişte ne de üniversiteye geçişte. Ne değişmesi lazım? Hem liselere geçiş hem üniversiteye geçiş sınavları müfredattan olduğuna göre, eski müfredata göre olan soruların önümüzdeki yıldan itibaren artık bir esprisi kalmayacak. Şu anda hem ÖSYM hem Bakanlık olarak, bu yıl değil de bir sonraki yılın LGS ve YKS soruları için yepyeni bir havuz oluşturuyoruz yani sınavla ilgili bir değişiklik yok ama sınavın içeriği ve soru havuzu yeni müfredata göre olacak."

"Eğitim Süreçleri Gündelik Hayatta Uygulama Alanı Bulmalı"

Dünyada yaşanan dönüşümün eğitim süreçlerini doğrudan etkilediğini söyleyen Tekin, eğitimin sadece teoride kalmayıp gündelik hayatta uygulama alanı bulması gerektiğinin uluslararası platformlarda tartışıldığını ifade etti. Türkiye'nin de bu doğrultuda bir dönüşüm sürecinde olduğunu belirten Tekin, 2003 yılından bu yana devlet bütçesinden en fazla kaynağın eğitime ayrıldığını, gençlerin önceki kuşaklara göre çok daha geniş imkanlara sahip olduğunu hatırlattı.

Yapay Zeka Çağında Öğretmenin Rolü

Yapay zekanın eğitimdeki yerine değinen Tekin, teknolojinin gelişmesiyle birlikte öğretmenlere duyulan ihtiyacın bitmeyeceğini, aksine öğretmenlerin rolünün form değiştireceğini ifade etti. Tekin, önümüzdeki süreçte öğretmenlerin bilgi aktarmaktan ziyade öğrencilere rehberlik eden, birlikte yaparak öğreten ve sosyal projelerle bilgiyi toplum yararına kullandıran bir misyon üstleneceğini kaydetti.

"Asli Vazifemiz Milli ve Manevi Değerlere Sahip Çıkan Nesiller Yetiştirmek"

Eğitim sisteminin yalnızca akademik başarıya odaklanamayacağının altını çizen Bakan Tekin, bakanlığın temel misyonuna dair şunları söyledi:

"Milli Eğitim Bakanlığının kendisine 12 yıl boyunca emanet edilen bir genci, bir çocuğu önce bu ülkeye, bu ülkenin geleceğine, bu ülkenin geçmişine, içinde yaşadığı milletin değerlerine, milli ve manevi değerlerine sahip çıkan, ülkesine sadakatle bağlı bir şekilde yetiştirmek vazifemiz. Bu, bize emanet edilen çocuklarla ilgili asli vazifemiz bu."

Çocukların barış, insan hakları ve dünya gündemi hakkında farkındalık sahibi olmalarının önemine işaret eden Tekin, Filistin ve Gazze'ye yönelik hassasiyetleri ile barış bilincini okullarda işlediklerini belirtti.

Altı gün boyunca 30 farklı milletten, Türkiye'nin 33 şehrinden ve 107 okuldan yüzlerce genci buluşturan Bosphorus Diplomasi Forumu 2026, gerçekleştirilecek Resmi Kapanış Töreni ile sona erecek.

Kaynak: ANADOLU AJANSI

2026 Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) tercih sonuçlarının ÖSYM tarafından açıklanmasıyla birlikte, milyonlarca öğrencinin yükseköğrenim hayatına yönelik heyecanlı bekleyişi nihayete erdi.

Malatya Eğitim Ağı olarak; uzun ve titiz bir hazırlık sürecinin ardından üniversiteye adım atmaya hak kazanan tüm öğrencilerimizi yürekten tebrik eder, bu yeni akademik dönemin vatanımıza, milletimize ve tüm gençlerimize hayırlı olmasını dileriz.

Kaynak: ÖSYM 

Malatya’da, 2026-2027 eğitim-öğretim yılı hazırlıkları kapsamında okul müdürlerinin katılımıyla kapsamlı bir sene başı değerlendirme toplantısı düzenlenmiştir. İl Millî Eğitim Müdürü Behçet Bakır başkanlığında gerçekleştirilen toplantıda, yeni eğitim politikalarının sahada etkin bir şekilde uygulanması ve idari süreçlerin planlanması ele alınmıştır.

Eğitim Politikalarının Sahaya Entegrasyonu ve Kayıt Süreçleri 

Toplantının ana gündem maddelerini, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından belirlenen yeni eğitim politikalarının uygulama süreçleri ile adrese dayalı okul kayıt işlemlerinin sorunsuz yürütülmesi oluşturmuştur. Yeni dönem öncesinde kayıt işlemlerinin düzenli ve sağlıklı bir şekilde ilerlemesi amacıyla okul yönetimlerinin yürüteceği çalışmalar detaylıca masaya yatırılmıştır.

Aynı zamanda toplantı vesilesiyle okul müdürlerinin sahadaki mevcut durumları, kurumsal ihtiyaçları ve talepleri de kapsamlı bir şekilde değerlendirilmiştir.

Program, İl Millî Eğitim Müdürü Behçet Bakır’ın yeni eğitim-öğretim yılının hayırlı olmasını temenni ederek tüm okul yöneticilerine çalışmalarında başarılar dilemesiyle sona ermiştir.

Kaynak: Malatya MEM

Yükseköğretim kurumlarında barınma hizmetleri, öğrencilerin akademik adaptasyonunu ve sürdürülebilir başarı oranlarını doğrudan etkileyen kritik bir beşeri altyapı bileşenidir. 2026-2027 eğitim-öğretim dönemi açısından Gençlik ve Spor Bakanlığı (GSB) Kredi ve Yurtlar Genel Müdürlüğü resmî başvuru takvimi henüz ilan edilmemiş olmakla birlikte, süreç akademik takvim dinamikleri çerçevesinde şekillenmektedir.

• Zaman Planlaması ve Akademik Takvim: Üniversite kayıt işlemlerinin 24-28 Ağustos 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecek olması, barınma taleplerinin yönlendirilmesinde belirleyici bir eşik oluşturmaktadır. Bu doğrultuda, yurt başvurularının ağustos ayının son günleri ile eylül ayının ilk haftası içerisinde erişime açılması öngörülmektedir.

• Hedef Kitle ve Kademeli Başvuru Stratejisi: İlk defa yükseköğretim programına başlayacak olan adaylar ile ara sınıf öğrencilerinin başvurularının eş zamanlı olarak alınması beklenmektedir. Buna karşın; ek kontenjan yerleştirmeleri, yatay/dikey geçis süreçleri ve lisansüstü eğitim öğrencilerine yönelik barınma başvuruları, akademik takvimin ilerleyen aşamalarında ayrı birer plan dahilinde yürütülecektir.

• Dijital Entegrasyon: Adayların başvurularını merkezi veri entegrasyonu sayesinde e-Devlet kapısı üzerinden, YÖKSİS veri tabanındaki öğrenim statülerine uygun olarak gerçekleştirmesi planlanmaktadır.

Üniversiteye geçiş aşamasındaki bireylerin mağduriyet yaşamaması ve nitelikli kamusal barınma imkânlarından adil yararlanabilmesi adına, GSB tarafından yapılacak resmî duyuruların yakından takip edilmesi stratejik önem taşımaktadır.

Yükseköğretim Kurumlarımız COP31 Yolunda Hazır! Antalya’da gerçekleştirilecek COP31 süreci için yükseköğretim kurumlarından toplam 3373 başvuru yapılmış, 2767 farklı katılımcı bu süreçte yer almak üzere başvuruda bulunmuştur.

5 ana kategori ve 10 tema ekseninde şekillenen akademik katılım verileri şu şekildedir:

• Araştırma, Teknoloji, İnovasyon: 1670 başvuru

• Etkinlik, Panel, Çalıştay: 867 başvuru

• COP31 Öncesi Hazırlık ve Farkındalık: 490 başvuru

• Uluslararası Akademik İş Birliği: 180 başvuru

• Üniversite - Sanayi, İnovasyon İş Birliği: 166 başvuru

10 Tematik Odak:

1. Sıfır Atık

2. Okyanuslar ve Denizler

3. Gıda Güvenliği

4. İklim Dirençli Şehirler

5. İklim Eylemini Güçlendirmek

6. Gençlik ve Eğitim

7. Yeşil Sanayileşme

8. Temiz Enerji Dönüşümü

9. Rio Sinerjisi

10. Dinamik ve Dayanıklı Sağlık Sistemleri

Üniversitelerimizin sürdürülebilir bir gelecek adına ortaya koyduğu bu güçlü akademik katılım, uluslararası iklim politikaları açısından stratejik bir dönüm noktası oluşturmaktadır.

Detaylar için: cop31.tr

Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından yayımlanan ve 81 il valiliğine gönderilen 2026-2027 Eğitim ve Öğretim Yılına İlişkin İş ve İşlemler Genelgesi, yeni dönemin idari, pedagojik ve kurumsal çerçevesini belirlemiştir. Bakan Yusuf Tekin imzasıyla yürürlüğe giren genelge, eğitim-öğretim faaliyetlerinin niteliğini artırmaya yönelik kritik düzenlemeler içermektedir. Yeni eğitim öğretim yılının 14 Eylül 2026 Pazartesi günü başlayacağı duyurulmuştur.

Genelgede öne çıkan stratejik ve idari başlıklar şunlardır:

• Dijital Odaklı Sınıf Yönetimi ve İletişim: Öğrencilerin sınıflarda cep telefonu bulundurmaması uygulamasına kararlılıkla devam edilecek olup, öğretmenlerin de ders esnasında sınıf içinde cep telefonu kullanımı yasaklanmıştır. Ayrıca veli görüşmeleri, anlık ziyaretlerin önüne geçmek ve okul güvenliğini sağlamak amacıyla ülke genelinde yalnızca “Okul Randevu Sistemi” üzerinden gerçekleştirilecektir.

• Fırsat Eşitliği ve Mali Disiplin: e-Okul sistemi üzerinden otomatik olarak gerçekleştirilen kayıt işlemlerinde velilerden hiçbir surette kayıt ücreti veya benzeri adlar altında maddi talepte bulunulamayacağı hükme bağlanmıştır.

• Ölçme ve Değerlendirme Güvenliği: Bakanlık merkez teşkilatı izni ve onayı dışında hazırlanan her türlü deneme sınavı, tarama testi ve benzeri nitelikteki harici materyallerin okullarda uygulanması veya öğrencilere pazarlanması yasaklanmıştır.

• Kurumsal Kimlik ve Mesleki Etik: Eğitim çalışanlarının mesleki vakar ve aidiyete uygun kıyafetler tercih etmesi esası vurgulanmış, eğitim personeline yönelik önlük giyme zorunluluğu hatırlatılmıştır.

• Mesleki Eğitimde Dijital Entegrasyon: Mesleki eğitim ve staj süreçlerinin izlenebilirliğini artırmak amacıyla “İşletmelerde Mesleki Eğitim ve Staj (MEB-İMES)” mobil uygulamasının kullanımı zorunlu hale getirilmiştir.

• Yılın Tematik Odak Noktası: 2026-2027 eğitim-öğretim yılı için belirlenen merkezi tema “Maarifin Kalbinde Oyun” olarak ilan edilmiş; bu doğrultuda pedagojik süreçlerin oyun temelli öğrenme yaklaşımlarıyla zenginleştirilmesi hedeflenmiştir.

Bu kapsamlı düzenlemeler; eğitim süreçlerinde şeffaflığı, dijital güvenliği, fırsat eşitliğini ve nitelikli bir okul iklimini tesis etmeyi amaçlayan bütüncül bir politika belgesi niteliği taşımaktadır.

Kaynak: MEB

Malatya İl Millî Eğitim Müdürlüğü, Türkiye Yüzyılı vizyonu ve Gazi Meclis’in ortak iradesiyle kabul edilen Millî Dayanışma ve Toplumsal Bütünleşmenin Güçlendirilmesine Dair Kanun doğrultusunda yeni döneme dair kurumsal hazırlıklarını tamamlamıştır.

Eğitim ekosisteminin stratejik hedefleri doğrultusunda şekillendirilen yeni döneme ilişkin öne çıkan temel esaslar şunlardır:

• Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli: Eğitim vizyonunun temel yapı taşlarını oluşturan model çerçevesinde, öğrencilerin millî ve manevi değerlerle donatılması hedeflenmektedir.

• Kapsamlı Etkinlik Takvimi: 2026-2027 eğitim-öğretim yılının ilk haftasından itibaren yıl boyunca, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan uygulama kılavuzları rehberliğinde okullarda özel etkinlikler icra edilecektir.

• Toplumsal Bütünleşme: Toplumsal dayanışma bilincini artırmaya yönelik faaliyetler, akademik ve sosyal programlarla bütünleşik bir şekilde öğrencilere aktarılacaktır.

Malatya İl Millî Eğitim Müdürlüğü, aydınlık yarınların teminatı olan öğrencilerin nitelikli bir eğitim ikliminde yetişmesi için tüm birimleriyle kararlılıkla çalışmaya devam etmektedir.

Kaynak: Malatya İl Millî Eğitim Müdürlüğü

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, yeni eğitim-öğretim yılı öncesinde öğretmenlerin merakla beklediği mesleki çalışma programının detaylarını açıkladı. Sosyal medya hesabı üzerinden paylaşımda bulunan Bakan Tekin, eylül ayında gerçekleştirilecek seminer döneminin hibrit bir modelle yürütüleceğini bildirdi.

Seminer Takviminin Detayları:

• 1-4 Eylül: Mesleki çalışma programının ilk haftasındaki eğitimler çevrim içi (online) olarak tamamlanacak.

• 7-11 Eylül: Programın ikinci haftasındaki çalışmalar ise yüz yüze şekilde okul ortamında gerçekleştirilecek.

Paylaşımında tüm eğitim camiasına başarı dileklerini ileten Bakan Tekin, "Mesleki çalışma programımızın eğitim ailemiz için hayırlı olmasını temenni ediyor, yeni eğitim öğretim yılına hazırlanan tüm öğretmenlerimize çalışmalarında kolaylıklar diliyorum" ifadelerini kullandı.

Kaynak: Milli Eğitim Bakanımız Sn. Prof. Dr. Yusuf TEKİN

Ağrı Halk Eğitimi Merkezi bünyesinde mezun öğrencilere yönelik açılan Destekleme ve Yetiştirme Kursları (DYK), sosyal adalet ve fırsat eşitliği temelinde kurgulanan yaygın eğitim modellerinin akademik başarı üzerindeki doğrudan etkisini bir kez daha kanıtladı. 2025-2026 eğitim-öğretim döneminde 13 uzmandan oluşan öğretmen kadrosu ve 86 kursiyerin katılımıyla yürütülen pedagojik süreç, tıp fakültesinden mühendisliğe uzanan geniş bir yelpazede stratejik bir kitlesel başarıya dönüştü.

Veri Odaklı Pedagojik Takip ve Sınav Analizleri

Süreç boyunca uygulanan öğrenme öğretim stratejileri; yalnızca müfredat aktarımıyla sınırlı kalmayıp, sürekli ölçme-değerlendirme mekanizmalarıyla desteklendi. Eylül ayında haftalık deneme sınavlarıyla başlayan akademik takip sistemi, mayıs ayı itibarıyla günlük simülasyon sınavlarına dönüştürüldü. Sınav analiz çıktıları üzerinden gerçekleştirilen bireyselleştirilmiş geri bildirimler, kursiyerlerin öğrenme kayıplarını tespit etmede ve hedef odaklı tamamlama eğitimleri sunmada kritik bir işlev gördü.

Yaygın Eğitimden Tıp Fakültesine Uzanan Başarı Başarımı

Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) yerleştirme sonuçları, ücretsiz kamu destekli hazırlık kurslarının yükseköğretim erişilebilirliğindeki rolünü gözler önüne serdi. Kurs programını tamamlayan gençlerden biri, gösterdiği üstün performansla Malatya İnönü Üniversitesi Tıp Fakültesini kazanarak geleceğin hekim adayları arasına adını yazdırdı.

Yerleştirme verileri genel hatlarıyla incelendiğinde;

• Tıp ve Sağlık Bilimleri: 1 Tıp Fakültesi, 1 Diş Hekimliği ve 6 Sağlık Lisans programı,

• Mühendislik ve Teknik Bilimler: 12 Mühendislik Fakültesi,

• Diğer Yükseköğretim Alanları: 10 Lisans ve 17 Ön Lisans programı olmak üzere,

toplam 47 öğrenci nitelikli üniversite programlarına yerleşme hakkı kazandı.

Elde edilen bu somut çıktılar; sistemli bireysel çalışma disiplininin, kurumsal öğretmen desteğinin ve analiz tabanlı rehberlik süreçlerinin bir araya gelmesiyle yaygın eğitim kurumlarının akademik fırsat eşitliği yaratmadaki dönüştürücü gücünü açıkça ortaya koymaktadır.

Kaynak: Ağrı, İHA

Düzenleyen: Dr. Sefa SEZER

Malatya Büyükşehir Belediyesi ile Türkiye Satranç Federasyonu iş birliğinde hayata geçirilen 9. Uluslararası Altın Kayısı Açık Satranç Turnuvası, "Zekânın Gücü, Stratejinin Zaferi" temasıyla Sanat Merkezi’nde başladı. Deprem sonrası sosyokültürel ve sportif normalleşme süreçlerinin ivme kazandığı kentte düzenlenen organizasyon; Türkiye dahil 15 farklı ülkeden 118’i yabancı olmak üzere toplam 743 sporcunun katılımıyla uluslararası akademik ve sportif kapasitenin bir göstergesi olarak hayata geçirilmiştir.

 Turnuvanın Kapsamı ve Akademik/Sportif Veriler

• Katılımcı Profili: Turnuvada 118 yabancı ve 625 Türk sporcu olmak üzere toplam 743 yarışmacı yer almakta olup, bu katılımcıların 32’si unvanlı sporculardan oluşmaktadır.

• Tarih ve Ödül Havuzu: 24 Ağustos tarihinde başlayan organizasyon, 29 Ağustos’ta gerçekleştirilecek ödül töreniyle sona erecek olup, dereceye giren sporculara toplam 1 milyon Türk Lirası nakit ödül takdim edilecektir.

• Süreç ve Paydaşlar: Malatya Satranç İl Temsilcisi Cemal Gürsel Toy’un vurguladığı üzere, pandemi ve deprem gibi kesintilere rağmen Büyükşehir Belediyesi’nin kurumsal desteğiyle gelenekselleşen yapı sürdürülmektedir.

Stratejik Dönüşüm ve Teknofest Vizyonu

Malatya Büyükşehir Belediye Başkanı Sami Er, açılış programında yaptığı değerlendirmelerde, kentin yeniden yapılanma sürecinin yalnızca fiziki altyapı yatırımlarıyla sınırlı kalmadığını; aynı zamanda kültür, sanat, spor ve gençlik odaklı politikalarla desteklendiğini ifade etmiştir.

• Bilim ve Teknoloji Yatırımları: Kent genelinde bir bilim merkezi kurulmasına yönelik çalışmalar halihazırda sürdürülmektedir.

• Teknofest Hedefi: Şanlıurfa’da gerçekleştirilecek olan Teknofest kapsamında hava ve uzay teknolojilerine dair bazı etkinliklerin Malatya'da yapılmasına yönelik hazırlıklar başlatılmıştır. Başkan Er, bu bağlamdaki nihai stratejik hedeflerinin önümüzdeki yıllarda Teknofest’in tamamına ev sahipliği yapmak olduğunu belirtmiştir.

Kaynak: Malatya Büyükşehir Belediyesi

Şehrimizin ve ülkemizin bürokratik, kültürel ve akademik hafızasında önemli izler bırakan, Malatya Petrol Ofisi ANT Elemeindik Tesisleri Müdürlüğü görevinden Ankara’ya tayin olan; ardından Petrol Ofisi bünyesindeki üst düzey sorumluluklarının yanı sıra T.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı’nda daire başkanlığı gibi kritik kamusal görevleri başarıyla yürüten kıymetli hemşehrimiz Ertaç Önal'ı kaybetmiş bulunmaktayız.

 Hayatı ve Kamusal Hizmetleri

Uzun yıllar boyunca devletin farklı kademelerinde üstlendiği sorumlulukları liyakat, şeffaflık ve özveriyle yerine getiren Önal; hem Malatya’daki çalışma hayatında hem de başkentteki bürokratik kariyerinde sergilediği örnek liderlik vasıflarıyla tanınmıştır. Özellikle Turizm Bakanlığı Daire Başkanlığı döneminde ülkenin kültürel ve turistik değerlerinin gelişimine katkı sunmuş, Malatya’nın ulusal düzeyde temsil edilmesinde ve değerlerinin aktarılmasında köprü görevi üstlenmiştir.

Vefatı ve Taziye Süreci

Bir süredir kanser teşhisiyle sürdürülen tıbbi tedaviler kapsamında, hastalığın farklı organlara metastaz yapması neticesinde son günlerde klinik durumu ağırlaşan merhum Ertaç Önal, Ankara Etlik Şehir Hastanesi’nde tüm müdahalelere rağmen 25 Ağustos akşamı hayatını kaybetmiştir.

80 yaşında aramızdan ayrılan, Malatya’nın kültürel ve kamusal birliğine sunduğu katkılarla daima saygıyla hatırlanacak olan merhum Ertaç Önal’a Allah’tan rahmet; kederli ailesine, yakınlarına, sevenlerine ve tüm Malatya camiasına sabır ve başsağlığı dileriz.

Mekanı cennet olsun.

Saygılarımızla...

Malatya Eğitim Ağı 

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) Başkanlığı, 26 Temmuz 2026 tarihinde gerçekleştirilen Millî Eğitim Bakanlığı Akademi Giriş Sınavı (2026-MEB-AGS) puan hesaplama süreçlerine ilişkin resmi bir duyuru yayımladı.

Puan Hesaplama İşlemleri Güncelleniyor

ÖSYM tarafından yapılan açıklamada, sınav puanı hesaplama aşamasında 80 sorudan oluşan AGS Testi'ndeki 6 alt testin soru ağırlıklarında sehven 2025 yılına ait ağırlıkların dikkate alındığının tespit edildiği bildirildi.

Açıklamada adayların sınav sonuçlarına ilişkin şu kritik detaylara yer verildi:

• Doğru/Yanlış Sayılarında Hata Yok: Adayların AGS Testi’nde yer alan 80 soru üzerinden elde ettiği toplam doğru ve yanlış sayılarında herhangi bir hata veya sapma bulunmamaktadır.

• Ağırlıklar 2026 Yılına Göre Güncellenecek: Puan hesaplama işlemleri, 2026 yılına ait alt test soru ağırlıkları esas alınarak ivedilikle güncellenmektedir.

• Sonuçlar Gün İçinde Erişime Açılacak: Güncellenen sonuç açıklama belgeleri, gün içerisinde ÖSYM'nin Sonuç Açıklama Sistemi üzerinden adayların erişimine sunulacaktır.

Adaylar detaylı bilgiye ve güncel sonuçlara ÖSYM'nin resmi web sitesi (www.osym.gov.tr) veya ÖSYM Çağrı Merkezi (444 6796) üzerinden ulaşabilirler.

KAYNAK: ÖSYM 

Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı ile Türkiye Teknoloji Takımı Vakfı (T3 Vakfı) yürütücülüğünde gerçekleştirilen dünyanın en büyük havacılık, uzay ve teknoloji festivali TEKNOFEST kapsamında, kritik teknolojilerin geleceğine yön verecek dev bir organizasyon Malatya’da hayata geçiriliyor. 8–13 Eylül tarihleri arasında Tulga Havalimanı’nın ev sahipliğinde düzenlenecek olan Uluslararası İnsansız Hava Araçları Yarışması ile Liseler Arası İnsansız Hava Araçları Yarışması finalleri, Türkiye’nin teknolojik bağımlılık azmini gözler önüne seriyor.

Rekor Katılımla Bilimsel ve Stratejik Bir Eşik

TÜBİTAK koordinasyonunda yürütülen 16 farklı teknoloji yarışması içerisinde stratejik bir ağırlığa sahip olan İHA kategorileri, bu yıl tarihin en yüksek ilgi düzeyine ulaşmıştır. Uluslararası kategoride 880 başvuru alınırken, Liseler Arası İnsansız Hava Araçları Yarışması 6 bin 463 başvuruyla kırılması güç bir rekora imza atmıştır. Binlerce genç araştırmacının yerli ve millî imkânlarla geliştirdiği insansız hava araçları; aerodinamik tasarım, otonom uçuş kabiliyetleri ve algoritmik performanslar bakımından Malatya’da akademik ve teknik bir süzgeçten geçecektir.

Bölgesel Kalkınma ve Havacılık Ekosistemine Katkı

Malatya’nın bu çapta uluslararası ve ulusal düzeyde bir teknoloji maratonuna ev sahipliği yapması, şehrin afet sonrası sosyo-ekonomik ve teknik entegrasyonuna ivme kazandıracaktır. Tulga Havalimanı’nda gerçekleştirilecek finaller; genç beyinlerin savunma sanayi ve havacılık disiplinlerindeki teorik birikimlerini pratik uygulamalara dönüştürmesi için eşsiz bir laboratuvar ortamı sunmaktadır.

Türkiye’nin Millî Teknoloji Hamlesi vizyonunun, genç nesillerin bilimsel araştırma kültürüyle bütünleştiği bu kritik etap, Malatya’yı geleceğin havacılık ve Ar-Ge merkezlerinden biri konumuna yükseltmektedir. Yarışmalarda dereceye giren yenilikçi projeler ve şampiyonlar, 30 Eylül–4 Ekim tarihlerinde Şanlıurfa GAP Havalimanı’nda düzenlenecek ana ödül töreninde taçlandırılacaktır.

Kaynak: Malatya Büyükşehir Belediyesi

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından yürütülen Kamu Personel Seçme Sınavı (KPSS) Ortaöğretim dönemi kılavuzu yayımlanarak resmilık kazanmıştır. Kamuda istihdam edilecek ortaöğretim (lise ve dengi okul) mezunu adaylar için kritik bir eşik olan bu süreç, idari kadrolara yerleşmede temel bir akademik ve mesleki değerlendirme basamağıdır.

Sınav Takvimi ve Kritik Tarihler

Yayımlanan kılavuz doğrultusunda belirlenen idari ve akademik takvim şu şekildedir:

• Başvuru Aralığı: Adayların başvuruları 8 Eylül tarihine kadar devam edecektir.

• Sınav Tarihi: Değerlendirme süreci, 25 Ekim tarihinde gerçekleştirilecek merkezi sınav oturumuyla tamamlanacaktır.

• Finansal Yükümlülük: Sınava müracaat edecek adaylar için belirlenen katılım (sınav) ücreti 800 TL olarak duyurulmuştur.

Adayların hak kayıpları yaşamaması adına, belirtilen son başvuru tarihine kadar işlemlerini ÖSYM'nin ilgili sistemleri üzerinden tamamlamaları ve kılavuzda yer alan şartları dikkatle incelemeleri önem arz etmektedir.

Kaynak: ÖSYM

T.C. Çevre, Şehircilik ve İklim Değişikliği Bakanlığı, COP31 Türkiye Antalya ve Yükseköğretim Kurulu (YÖK) iş birliğiyle hayata geçirilen COP31 Genç Akademi Takımı öğrenci programı için başvuru süreçlerinde stratejik bir revizyona gidilmiştir. Yoğun akademik talep ve yüksek katılımcı motivasyonu göz önünde bulundurularak başvuru süresi uzatılmış olup, son müracaat tarihi 28 Ağustos Cuma olarak ilan edilmiştir.

Programın Stratejik Kapsamı ve Akademik Hedefleri

COP31 Genç Akademi Takımı, üniversitelerin COP31 süreci kapsamında Yükseköğretim Kuruluna bildirdikleri akademik projeler ve bilimsel etkinliklerde öğrencilerin aktif rol almasını sağlayan kritik bir platformdur. Bu inisiyatif; genç araştırmacıların iklim politikaları, sürdürülebilir kalkınma, çevre diplomasisi ve uluslararası müzakere süreçlerinde pratik deneyim kazanmalarına zemin hazırlamaktadır.

Akademik ekosistemin ve yükseköğretim paydaşlarının uluslararası ölçekteki bu iklim eylemi platformuna entegre olması, ülkemizin sürdürülebilirlik vizyonu açısından büyük önem arz etmektedir. Aday öğrencilerin hak kayıpları yaşamaması ve akademik gelişimlerine katkı sunacak bu fırsatı değerlendirmeleri adına belirtilen son tarihe kadar başvurularını tamamlamaları önemle tavsiye olunur.

Kaynak: YÖK

Temel eğitim kademesinde görev yapan eğitim neferlerinin ve sahadaki uygulayıcıların tecrübelerini merkeze alan yeni bir dijital inisiyatif hayata geçirildi. Temel Eğitim Genel Müdürlüğü tarafından geliştirilen Politika, Mevzuat Görüş ve Öneri Portalı, eğitim çalışanlarının sahadaki deneyim, görüş ve önerilerini doğrudan karar alma mekanizmalarına yansıtmak amacıyla resmen erişime açıldı.

Sahadan Bakanlığa Doğrudan Akademik ve İdari Köprü

MEBBİS entegrasyonuyla erişim sağlanan bu stratejik platform; öğretmenler, okul yöneticileri ve diğer eğitim çalışanlarının temel eğitim politikaları ile mevzuat geliştirme süreçlerine aktif katılımını hedeflemektedir. Uygulama aşamasında karşılaşılan yapısal sorunların, sahadan gelen akademik ve pratik geri bildirimlerle sistemli bir şekilde ele alınması amaçlanmaktadır.

• Demokratik Katılım ve Şeffaflık: Eğitim paydaşlarının kendi çalışma alanlarına dair ihtiyaçlarını ve çözüm önerilerini doğrudan merkezi yönetime iletmesine zemin hazırlanmaktadır.

• Mevzuatın Etkinlik Analizi: Sahadan derlenen veriler doğrultusunda mevcut mevzuatın uygulama kabiliyeti değerlendirilecek ve geleceğe dönük stratejik iyileştirme çalışmaları yürütülecektir.

Eğitim politikalarının sahanın gerçekçi dinamikleriyle şekillendirilmesini sağlayan bu yenilikçi portala tegm.meb.gov.tr/politikamevzuatoneri adresinden erişim sağlanabilmektedir.

Kaynak: Milli Eğitim Bakanlığı

Ağrı Halk Eğitimi Merkezi bünyesinde mezun öğrencilere yönelik açılan Destekleme ve Yetiştirme Kursları (DYK), sosyal adalet ve fırsat eşitliği temelinde kurgulanan yaygın eğitim modellerinin akademik başarı üzerindeki doğrudan etkisini bir kez daha kanıtladı. 2025-2026 eğitim-öğretim döneminde 13 uzmandan oluşan öğretmen kadrosu ve 86 kursiyerin katılımıyla yürütülen pedagojik süreç, tıp fakültesinden mühendisliğe uzanan geniş bir yelpazede stratejik bir kitlesel başarıya dönüştü.

Veri Odaklı Pedagojik Takip ve Sınav Analizleri

Süreç boyunca uygulanan öğrenme öğretim stratejileri; yalnızca müfredat aktarımıyla sınırlı kalmayıp, sürekli ölçme-değerlendirme mekanizmalarıyla desteklendi. Eylül ayında haftalık deneme sınavlarıyla başlayan akademik takip sistemi, mayıs ayı itibarıyla günlük simülasyon sınavlarına dönüştürüldü. Sınav analiz çıktıları üzerinden gerçekleştirilen bireyselleştirilmiş geri bildirimler, kursiyerlerin öğrenme kayıplarını tespit etmede ve hedef odaklı tamamlama eğitimleri sunmada kritik bir işlev gördü.

Yaygın Eğitimden Tıp Fakültesine Uzanan Başarı Başarımı

Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) yerleştirme sonuçları, ücretsiz kamu destekli hazırlık kurslarının yükseköğretim erişilebilirliğindeki rolünü gözler önüne serdi. Kurs programını tamamlayan gençlerden biri, gösterdiği üstün performansla Malatya İnönü Üniversitesi Tıp Fakültesini kazanarak geleceğin hekim adayları arasına adını yazdırdı.

Yerleştirme verileri genel hatlarıyla incelendiğinde;

• Tıp ve Sağlık Bilimleri: 1 Tıp Fakültesi, 1 Diş Hekimliği ve 6 Sağlık Lisans programı,

• Mühendislik ve Teknik Bilimler: 12 Mühendislik Fakültesi,

• Diğer Yükseköğretim Alanları: 10 Lisans ve 17 Ön Lisans programı olmak üzere,

toplam 47 öğrenci nitelikli üniversite programlarına yerleşme hakkı kazandı.

Elde edilen bu somut çıktılar; sistemli bireysel çalışma disiplininin, kurumsal öğretmen desteğinin ve analiz tabanlı rehberlik süreçlerinin bir araya gelmesiyle yaygın eğitim kurumlarının akademik fırsat eşitliği yaratmadaki dönüştürücü gücünü açıkça ortaya koymaktadır.

Kaynak: Ağrı, İHA

Düzenleyen: Dr. Sefa SEZER

https://epale.ec.europa.eu/tr/blog/malatya-inonu-universitesine-halk-egitimin-gucu-ile-bir-yolculuk 

Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından yayımlanan basın açıklamasına göre, okul öncesi, ilkokul 1. sınıf ve ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin velileri için 7-11 Eylül 2026 tarihlerinde gerçekleştirilecek uyum haftası eğitimlerine etkin katılımın sağlanması amacıyla önemli bir adım atıldı.

Kamu Çalışanlarına İdari İzin Kolaylığı

Cumhurbaşkanlığı Genel Sekreterliğince kamu kurum ve kuruluşlarına gönderilen yazı doğrultusunda; 7-11 Eylül 2026 haftasında kamu kurum ve kuruluşlarında çalışan okul öncesi, ilkokul 1. sınıf ve ortaokul 5. sınıf öğrenci velilerinden birine idari imkân tanınacak. Kurum yöneticilerince gerekli tedbirler alınarak ve öğrencinin kayıtlı olduğu eğitim kurumunun ders saatlerine uygun biçimde, velilerin söz konusu etkinliklere katılım şartıyla toplam 3 saati aşmayacak şekilde idari izin verilmesi kararlaştırıldı. Bakanlık, okul-aile iş birliğinin güçlendirilmesine büyük katkı sunması hedeflenen bu uygulama dolayısıyla Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’a şükranlarını arz etti.

Özel Sektör İşverenlerine Çağrı

Çocuğun okul yaşamındaki ilk günlerinin aile için de unutulmaz bir hayat deneyimi olduğuna dikkat çeken MEB, özel sektörde faaliyet gösteren işverenlere de çağrıda bulundu. Uyum eğitimine katılacak öğrencilerin çalışan velilerine gerekli kolaylığın sağlanması hususunda özel sektörden aynı hassasiyetin beklendiği vurgulandı. Açıklamada, "Çocuğun okula güvenle başlaması ve eğitim yolculuğunun sağlam temellerde yükselmesi açısından bu kıymetli çabaya desteklerini bekliyoruz" ifadelerine yer verildi.

Kaynak: Milli Eğitim Bakanlığı

2026-2027 eğitim öğretim yılında, öğrencilerin okula uyum süreçlerinde aile katılımını güçlendirecek yeni uygulamalar hayata geçiriliyor. Hayata geçirilen “Ailemle Okul Yolu Programı” sayesinde okul-aile iş birliğinin tüm eğitim yılına yayılması hedefleniyor.

Uyum Eğitimine Aile Desteği

Bu doğrultuda; okul öncesi eğitim, ilkokul 1. sınıf ve ortaokul 5. sınıf öğrencilerine yönelik 7-11 Eylül 2026 tarihlerinde gerçekleştirilecek uyum eğitim programlarından başlayarak ailelerin eğitim sürecine bütüncül bir yaklaşımla etkin katılımı sağlanacak.

Kamuda Çalışan Anne Babalara 3 Saat İdari İzin

Okul-aile iş birliğinin güçlendirilmesi amacıyla atılan bu adım kapsamında, kamuda çalışan anne babalardan biri, 7-11 Eylül tarihlerinde günde 3 saati aşmayacak şekilde idari izinli sayılacak. Bu uygulama ile çocukların ilk okul günlerinde ailelerin yanlarında olarak güvenle eğitime başlamalarına destek olunması amaçlanıyor.

Kaynak : Milli Eğitim Bakanlığı 

2026-YKS sonuçlarına göre bir yükseköğretim programına yerleşen adaylar için normal üniversite kayıt süreci sona ermiştir. Ancak normal süre içerisinde kayıt işlemlerini gerçekleştiremeyen adaylar için mazeret kaydı imkânı getirilmiştir.

Mazeret Kaydı Takvimi ve Esasları

• Kayıt hakkı kazandığı halde süresi içinde işlemlerini tamamlayamayan adaylar, 31 Ağustos - 4 Eylül 2026 tarihleri arasında yerleştirildikleri yükseköğretim kurumlarına başvurabilecektir.

• Adayların kayıt işlemlerinin gerçekleştirilebilmesi için mazeretlerinin ilgili yükseköğretim kurumu tarafından uygun bulunması gerekmektedir.

• Mazereti kabul edilen adaylar, 4 Eylül günü mesai bitimine kadar kayıtlarını tamamlayabileceklerdir.

YÖK Başkanı Özvar’dan Adaylara Tavsiye

Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Başkanı Erol Özvar, çeşitli nedenlerle normal kayıt süresini kaçıran adayların bu haktan faydalanabileceğini vurgulamıştır. Özvar konuya ilişkin değerlendirmesinde, "Herhangi bir nedenle kaydını yaptıramayan adaylarımız için süreç henüz sona ermiş değil. Mazereti uygun bulunan adaylarımız 4 Eylül günü mesai bitimine kadar kayıtlarını yaptırabilecek. Gençlerimizin kendilerine tanınan bu imkândan yararlanarak başvurularını belirtilen tarihler arasında tamamlamalarını önemle tavsiye ediyorum." ifadelerini kullanmıştır.

Kaynak: YÖK 

Yükseköğretim Kurulu (YÖK), vakıf yükseköğretim kurumlarında öğrenim ücretlerine yönelik öğrencilerden gelen yoğun ihbar ve şikâyetler neticesinde denetim mekanizmalarını en üst düzeye çıkarmıştır. CİMER üzerinden iletilen başvurularda; ara sınıflardaki ücret artışlarının yüzde 25 sınırını aşması, tek dersi kalan öğrencilerden dönemlik ücret talep edilmesi, vade farkı uygulanması ve ilave ücretler istenmesi gibi öğrenci aleyhine unsurlar tespit edilmiştir. Bu bağlamda, Yükseköğretim Denetleme Kurulu söz konusu şikâyetleri günlük olarak ve ivedilikle incelemeye başlamıştır.

2026-2027 Akademik Yılı Ücret Politikası ve Sınırlamalar

2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu çerçevesinde belirlenen ve vakıf yükseköğretim kurumlarına bildirilen usul ve esaslar doğrultusunda şu hususlar hükme bağlanmıştır:

• Yüzde 25 Artış Sınırı: Hazırlık ve birinci sınıf hariç olmak üzere, ara sınıflardaki öğrencilerin öğrenim ücreti artışları 2026-2027 Akademik Yılı için yüzde 25 oranını geçemez. Öğrenim ücretleri, eğitimin şekline bakılmaksızın yıllık ve sabit bir tutar olarak belirlenir.

• İlave Ücret Yasağı: Kayıt dönemi kapandıktan sonra, önceden açıkça ilan edilmemiş hiçbir ek ücret veya sonradan oluşturulan artış talebi ileri sürülemez.

• Tek Ders ve Alt Sınıf Uygulamaları: Tek dersi kalan öğrencilerden tam dönem ücreti alınamaz; alınacak tutar ilgili dönemdeki kredi veya ders başına düşen miktarı aşamaz. Ayrıca üst sınıfa geçen öğrencilerden, alt sınıftan aldıkları başarısız dersler için ek bir ücret talep edilemez.

• Vade Farksız Taksit İmtiyazı: Öğrenim ücretlerinin dokuz aya varan taksitlendirmelerinde vade farkı yansıtılamaz. Kredi kartı veya KMH gibi farklı ödeme yöntemlerinde öğrencilerin mali yükünü artıracak uygulamalara izin verilmez.

• Yeniden Kayıt Hakları: 9 Ağustos 2026 tarihli ve 7592 sayılı Kanun kapsamında yeniden kayıt hakkı kazanan öğrencilerin ücretleri intibak ettikleri sınıf esas alınarak belirlenir ve haricî bir ücret talep edilemez.

YÖK, belirlenen kurallara aykırı hareket eden kurumlar hakkında günlük takipler neticesinde gerekli yasal işlemlerin kararlılıkla uygulanacağını kamuoyuna duyurmuştur.

Kaynak: YÖK

Küresel ölçekte bilgi ekonomilerinin ve ileri üretim sistemlerinin hızla evrildiği günümüzde, yükseköğretim kurumlarının işlevleri yalnızca teorik bilgi aktarımı ile sınırlı kalmamaktadır. Bilgi ve beceri uyumsuzluğu (skills mismatch), modern iş gücü piyasalarının en kritik yapısal sorunlarından biri olarak karşımıza çıkmaktadır. Geleneksel, kısa süreli staj modellerinin öğrencilerin mesleki yetkinliklerini kazandırmada ve sektörün nitelikli insan kaynağı talebini karşılamada yetersiz kaldığı ampirik olarak gözlemlenmiştir. Bu bağlamda, Yükseköğretim Kurulu (YÖK) tarafından hayata geçirilen ve akademik süreçler ile üretim disiplinini bütünleştiren yeni nesil mesleki eğitim modeli, yükseköğretim politikalarında nitelik odaklı köklü bir dönüşümün işaret fişeği olmuştur.

Modelin Mimarisi: Akademik Kredilendirme ve Yapısal Entegrasyon

YÖK ile Bursa Ticaret ve Sanayi Odası (BTSO) arasında imzalanan stratejik iş birliği protokolü, üniversite-sanayi entegrasyonunun yapısal bir zorunluluk haline geldiğini göstermektedir. Yükseköğretim Kurulu Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar’ın vurguladığı üzere, yeni model bir "uzatılmış staj" uygulaması değildir. İşletmelerde geçirilen dönemin akademik olarak kredilendirilmesi, düzenli bir ölçme ve değerlendirme mekanizmasına tabi tutulması, sistemin pedagojik ve bilimsel temellerini güçlendirmektedir.

Bu dönüşümün operasyonel parametreleri şu şekildedir:

• Pilot Uygulama Alanları: Konsept; sanayi ve üretim kapasitesi yüksek olan İstanbul, Ankara, İzmir, Bursa, Konya, Gaziantep ve Kocaeli olmak üzere 7 pilot ilde stratejik olarak uygulanmaktadır.

• Program Kapsamı: İlk aşamada 185 mesleki ön lisans programında öğrenim gören yaklaşık 120 bin öğrenci bu kapsama dâhil edilmiştir.

• Akademik Modeller: Meslek yüksekokullarında 3+1 ve 2+2, lisans düzeyinde ise 7+1 ve 6+2 modelleri tatbik edilerek öğrencilerin teorik altyapıyı sahada deneyimlemesi sağlanmaktadır.

Bölgesel Kalkınma ve Bursa Örneği

Bursa, sahip olduğu güçlü sanayi altyapısı ve makroekonomik göstergeleri ile bu dönüşümün öncü merkezlerinden biri konumundadır. Kentteki 17 organize sanayi bölgesinde faaliyet gösteren 2.259 firma ve imalat sanayisinin ulusal katma değere sağladığı yaklaşık yüzde 10'luk pay, akademik bilginin endüstriyel Ar-Ge kapasitesiyle harmanlanması için elverişli bir zemin sunmaktadır.

Bursa Uludağ Üniversitesi bünyesindeki meslek yüksekokullarının sürece aktif katılımı, 60 farklı programla modelin en etkin şekilde uygulanmasını hedeflemektedir. BTSO Yönetim Kurulu Başkanı İbrahim Burkay’ın belirttiği gibi, bu iş birliği yalnızca ortak projelerin ötesinde, geleceğin nitelikli insan kaynağını birlikte yetiştirme misyonunu taşımaktadır.

Sonuç ve Geleceğe Yönelik Projeksiyonlar

Yükseköğretim sistemimizin niceliksel büyüme evresinden nitelik odaklılık evresine geçişi, üniversite başarı ölçütlerini de kökten değiştirmiştir. Mezunların istihdam edilebilirlik oranları, iş gücü piyasasının güncel dinamiklerine uyum düzeyleri ve kalkınma planlarına sunulan katma değer, yeni dönemde kurumsal performansın ana belirleyicileri olmuştur. OSB-MYO modellerinde yüzde 90'ı aşan istihdam başarıları, bu yapısal dönüşümün doğruluğunu ampirik olarak kanıtlamaktadır. Sonuç olarak, YÖK öncülüğünde yürütülen bu stratejik hamle, Türkiye'nin küresel ölçekte bilgi temelli rekabet gücünü artıracak ve genç nesilleri geleceğin çalışma ekosistemine eksiksiz bir donanımla hazırlayacaktır.

Kaynak: YÖK

Yükseköğretim Kurulu (YÖK) tarafından vakıf yükseköğretim kurumlarının 2026-2027 akademik yılı öğrenim ücretlerine yönelik çok önemli bir karar ve uyarı yayımlandı. Ekonomik koşulların göz önünde bulundurulduğu bu süreçte haklarınızın korunması amacıyla getirilen başlıca düzenlemeler şunlardır:

• Ücret Artış Sınırı: Hazırlık sınıfı ve birinci sınıflar dışındaki ara sınıflarda yapılacak öğrenim ücreti artış oranı yüzde 25’i geçemeyecektir.

• Sabit Fiyat ve Ek Ücret Yasağı: Ücretler yıllık veya dönemlik olarak net bir şekilde ilan edilecek; kayıt sonrasında ilan edilmeyen herhangi bir ek ücret veya artış talep edilemeyecektir.

• Vade Farksız Taksit: Öğrenim ücretlerinin 9 aya kadar taksitlendirilmesinde vade farkı uygulanamayacak ve ödeme yöntemleri üzerinden öğrencilere ilave maliyet yüklenemeyecektir.

• Ders Tekrarı ve Tek Ders Kolaylığı: Dönem/yıl tekrarı durumlarında yalnızca tekrar edilmesi gereken dersler için ücret alınacak; bir üst sınıfa geçen öğrencilerden başarısız olunan alt sınıf dersleri için ayrıca ücret istenmeyecektir. Tek dersi kalan öğrencilerden dönemlik ücret alınmasına yönelik şikâyetler de sıkı takibe alınmıştır.

YÖK Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar’ın da vurguladığı üzere, öğrencilerin yükseköğretime erişimini kolaylaştıracak adil ücret politikalarının uygulanması zorunludur. Belirlenen bu usul ve esaslara aykırı davranan kurumlarla ilgili şikâyetler Yükseköğretim Denetleme Kurulu tarafından günlük olarak incelenecek ve gerekli işlemler ivedilikle yapılacaktır.

Süreci yakından takip ediyor, tüm öğrencilerimize başarılı ve huzurlu bir akademik yıl diliyoruz!

Kaynak: YÜKSEKÖĞRETİM KURULU BAŞKANLIĞI